林曉是被一陣尖銳的刺痛從無(wú)盡的黑暗中拽出來(lái)的。

意識(shí)像是生銹的齒輪，艱難地開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

最后殘存的感知，是電腦屏幕幽幽的藍(lán)光，和心臟驟然緊縮后帶來(lái)的、席卷一切的虛無(wú)。

加班，沒(méi)完沒(méi)了的加班……然后呢？

沒(méi)有了。

三十五歲，碌碌無(wú)為，像一顆被用盡后隨意丟棄的電池，在冰冷的辦公桌上戛然而止。

這就是……死亡嗎？

可為什么還能感覺(jué)到？

脖子和后背被硬物硌得生疼，耳邊有窸窸窣窣的雜音，鼻尖縈繞著一股陽(yáng)光曝曬后混合著灰塵與木頭的氣味，熟悉又遙遠(yuǎn)。

他猛地睜開眼。

刺目的陽(yáng)光透過(guò)高大的窗戶，在空氣中切割出明晃晃的光柱，無(wú)數(shù)微塵在光柱中翩然起舞。

視線向下，是坑洼不平的深棕色木質(zhì)桌面，上面用涂改液和小刀刻滿了各種歪歪扭扭的字跡和圖案。

一套銹跡斑斑的鐵質(zhì)課桌椅，擠占著他己然發(fā)福的、屬于成年人的空間。

不，不對(duì)。

他低下頭，看到的是兩條細(xì)瘦的、穿著洗得發(fā)白藍(lán)色校服褲子的腿。

一雙小手，指甲修剪得還算干凈，正緊張地交握著，放在攤開的、印著《海上日出》課文的語(yǔ)文書上。

心臟狂跳起來(lái)，聲音大得幾乎要震破耳膜。

他猛地抬起頭，環(huán)顧西周。

斑駁的綠色墻圍，黑板上方貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的紅色標(biāo)語(yǔ)，角落里掛著一個(gè)老式木框日歷，上面的日期赫然是——1998年6月15日。

還有***，那個(gè)戴著老花鏡，穿著灰色的確良襯衫，正用帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話講解課文的老人，正是他小學(xué)六年級(jí)的班主任，陳老師！

這不是夢(mèng)！

夢(mèng)境不可能如此清晰，連桌角那塊干掉的口香糖都和他記憶深處一模一樣！

他重生了？

回到了十二歲，小學(xué)畢業(yè)**前的一個(gè)月？

巨大的沖擊讓他頭暈?zāi)垦?，胃里一陣翻江倒?！?br>
前世的疲憊、壓抑、不甘，與眼前鮮活的、充滿希望的童年景象瘋狂交織，幾乎要將他的理智撕裂。

“林曉！”

一聲略帶不悅的呵斥在講臺(tái)方向響起。

他下意識(shí)地一個(gè)激靈，像被按下了某個(gè)開關(guān)，騰地站了起來(lái)。

這**作流暢得仿佛刻在了骨子里。

“上課發(fā)什么呆？

我剛才問(wèn)的問(wèn)題，你來(lái)回答?！?br>
陳老師扶了扶眼鏡，目光銳利。

問(wèn)題？

什么問(wèn)題？

他剛才完全沉浸在重生的震撼中，半個(gè)字都沒(méi)聽進(jìn)去。

同桌一個(gè)**子正偷偷對(duì)他擠眉弄眼，用口型無(wú)聲地提示，可他根本看不懂。

冷汗瞬間浸濕了后背。

雖然靈魂是個(gè)成年人，但多年社**涯養(yǎng)成的、對(duì)權(quán)威（哪怕是老師）的畏懼感，依舊存在。

完了，重生第一課就要出丑嗎？

他的目光慌亂地掃過(guò)課文——《海上日出》。

這是巴金的散文，他印象很深，因?yàn)榍笆浪埠芟矚g。

一段記憶碎片驟然閃過(guò)：就在這節(jié)課上，陳老師好像問(wèn)過(guò)一個(gè)關(guān)于文章主旨，但比較超綱的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)全班都沒(méi)人答上來(lái)，還是陳老師自己解答的。

那個(gè)問(wèn)題是……“課文最后一句‘這不是偉大的奇觀么？

’除了贊嘆景色，還表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心情感？”

賭一把！

林曉深吸一口氣，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。

他用尚帶稚氣，卻努力顯得沉穩(wěn)的聲音開口：“這句話……不僅表達(dá)了作者對(duì)海上日出壯麗景色的贊嘆，更蘊(yùn)含了他對(duì)光明和新生的熱烈向往與追求。

體現(xiàn)了……嗯……體現(xiàn)了作者積極向上的樂(lè)觀**精神?！?br>
教室里一片寂靜。

所有人都驚訝地看著他。

包括那個(gè)正在偷偷提示他的**子同桌。

陳老師鏡片后的眼睛也閃過(guò)一絲詫異。

這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有些深了，他本沒(méi)指望有人能答出來(lái)，只是想引出后面的講解。

沒(méi)想到這個(gè)平時(shí)成績(jī)中游，性格也有些內(nèi)向的林曉，竟然能答得如此準(zhǔn)確，甚至用上了“蘊(yùn)含”、“樂(lè)觀**”這樣的詞匯。

“嗯……很好。”

陳老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)氣緩和了不少，“理解得很到位。

坐下吧，上課要認(rèn)真聽講?！?br>
林曉僵硬地坐下，心臟還在砰砰首跳，但一股難以言喻的興奮感開始取代最初的慌亂。

他答對(duì)了！

不僅僅是憑借模糊的記憶，更是因?yàn)樗鍤q的人生閱歷，讓他真正理解了那篇課文背后的情感。

知識(shí)的儲(chǔ)備，加上對(duì)未來(lái)的先知……這就是他重生的優(yōu)勢(shì)！

接下來(lái)的半節(jié)課，他完全無(wú)法集中精神。

目光貪婪地掃過(guò)教室里每一張稚嫩的面孔，那些塵封在記憶深處的名字一個(gè)個(gè)鮮活起來(lái)。

他看著窗外，操場(chǎng)上塵土飛揚(yáng)，遠(yuǎn)處是低矮的、連綿的平房，沒(méi)有高樓大廈的遮擋，天空藍(lán)得那么純粹。

1998年啊！

這是一個(gè)怎樣的黃金時(shí)代？

**回歸的喜悅還未散去，**開放的浪潮正以前所未有的勢(shì)頭席卷這片土地。

互聯(lián)網(wǎng)的萌芽開始在少數(shù)極客中孕育，**經(jīng)歷著早期的瘋狂與陣痛，房地產(chǎn)的巨輪即將啟航……遍地是機(jī)遇，處處是黃金！

而他，一個(gè)來(lái)自未來(lái)的靈魂，手握未來(lái)二十多年的“劇本”！

前世的他，按部就班，上學(xué)、工作，成了一個(gè)被生活磨平棱角的普通人，背著房貸，頂著壓力，最終倒在冰冷的辦公桌前。

那一生，有太多的遺憾：沒(méi)能讓辛勞一生的父母過(guò)上幾天好日子，沒(méi)能鼓起勇氣向年少時(shí)暗戀的女孩告白，沒(méi)能抓住那些曾經(jīng)近在咫尺的機(jī)遇……不甘心！

憑什么他就要碌碌無(wú)為一生？

現(xiàn)在，老天爺給了他重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，一張無(wú)比強(qiáng)大的底牌！

他不僅要活下去，還要換一種活法，轟轟烈烈，波瀾壯闊！

“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起，打破了教室的寧?kù)o，也打斷了林曉洶涌的思緒。

“放學(xué)了，值日生留下打掃衛(wèi)生，其他人路上注意安全，首接回家，不許在路上逗留！”

陳老師布置完作業(yè)，拿著教案走出了教室。

教室里瞬間炸開了鍋。

同學(xué)們嬉笑著收拾書包，互相追逐打鬧著沖出教室。

只有林曉，動(dòng)作緩慢地，幾乎是帶著一種朝圣般的心情，將語(yǔ)文書和幾本皺巴巴的練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)那個(gè)印著**圖案的、磨損嚴(yán)重的帆布書包里。

他站起身，感覺(jué)自己的身體輕盈得不可思議。

走到教室門口，他最后回頭望了一眼這間充滿童年氣息的教室。

夕陽(yáng)的余暉將一切都鍍上了一層溫暖的金色。

他的目光變得堅(jiān)定，袖口下那雙屬于孩童的手，悄然握緊。

這一世，命運(yùn)的軌跡，將由他來(lái)親手改寫。

第一步，該從哪里開始？

他背起書包，邁出了重生后的第一步，踏入了那片金色的、充滿無(wú)限可能的夕陽(yáng)之中。