向畫(huà)像，小女孩的嘴角已經(jīng)恢復(fù)平直，仿佛剛才的微笑只是錯(cuò)覺(jué)。

“它們不是畫(huà)，是怨靈的錨點(diǎn)?！绷忠白龀雠袛?，“畫(huà)像在，孩子就在。破壞畫(huà)像，等于直接**它們殘存的意識(shí)，會(huì)觸發(fā)最狂暴的反擊。這也是主先禁止破壞畫(huà)像的原因?！?br>
張強(qiáng)心有余悸：“這些孩子到底是怎么死的？告示里說(shuō)全樓窒息……是火災(zāi)嗎？”

“不是火災(zāi)。”林野撿起地上一張殘破的病歷單，“沒(méi)有燒傷痕跡，病歷上寫(xiě)著全部是機(jī)械性窒息，也就是被捂住口鼻或封閉空間缺氧死亡?！?br>
病歷單角落，有一行極小的手寫(xiě)體：
老師不讓開(kāi)門，空氣沒(méi)了。

姜麗臉色一沉：“是被人故意關(guān)死了？”

林野沒(méi)有回答，他的目光落在大廳角落的一座老舊座鐘上。
指針靜止不動(dòng)，停在凌晨三點(diǎn)整。

而樓內(nèi)的童謠，還在輕輕回蕩。

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小眼睛……”

這一次，聲音更近了，就來(lái)自二樓走廊。

第三章 赤腳的小女孩

林野做出分組安排：
姜麗與張強(qiáng)：檢查一樓食堂、儲(chǔ)物間，收集食物、工具與文字記錄。
蘇媚與沈默：留守大廳，監(jiān)視畫(huà)像變化，記錄座鐘時(shí)間。
林野：獨(dú)自上二樓，探查童謠來(lái)源，不冒進(jìn)、不接觸、不觸發(fā)規(guī)則。

“記住，無(wú)論看到什么、聽(tīng)到什么，嚴(yán)格遵守五條守則?！绷忠霸偃?，“不要同情，不要心軟，不要擅自行動(dòng)。”

四人點(diǎn)頭，各自行動(dòng)。

林野獨(dú)自踏上吱呀作響的樓梯。
每一步落下，樓梯都發(fā)出不堪重負(fù)的**，在死寂的樓里格外刺耳。

二樓走廊很長(zhǎng)，兩側(cè)全是緊閉的房門，墻上依舊掛滿孩童畫(huà)像。童謠聲就是從走廊最深處傳來(lái)的，清晰、單調(diào)、毫無(wú)感情。

“……好像許多小眼睛?！?br>
林野貼著墻根緩步前進(jìn)，目光警惕地掃過(guò)每一個(gè)角落。

突然，他的腳步頓住。

走廊中央，坐著一個(gè)赤腳的小女孩。
她穿著洗得發(fā)白的碎花裙，頭發(fā)枯黃，背對(duì)著林野，正低著頭，用一根粉筆在地上反復(fù)畫(huà)著眼睛。

一雙又一雙的眼睛，布滿地面。

守則第五條：丟失鞋子的孩子，不能被攙扶，不能被對(duì)