照片。

課間打碟的視頻片段。

雙手交叉喊**的截圖。

在走廊倒立被教導主任抓到的監(jiān)控錄像。

一頁接一頁，一槍接一槍。每翻一頁，臺下的議論聲就大一圈。后排有學生憋不住笑出了聲，被旁邊的老師瞪了一眼才閉嘴。

“這個學生的行為已經完全超出了正常學生的范疇，我教書二十三年，沒見過這樣的情況?！标悋鴹澱f，“更重要的是，就是這樣一個人，在這次摸底考中數(shù)學考了一百四十七分——年級第三。我們完全有理由懷疑，他在使用某種我們目前還沒查到的作弊手段。”

臺下嘩然。

“因此，”陳國棟提高了音量，“今天當著各位家長的面，我想請張恒同學上來，解釋一下你的‘學習方法’。”

所有人都看向張恒。

他坐在最后一排，自始至終沒有任何反應。被點名之后，他沒有站起來，也沒有低頭，就那么坐著，口罩上面那雙眼睛平平靜靜地看著陳國棟。

林曉坐在他旁邊，心跳得快要把嗓子眼頂開了。

她想起來昨天張恒給她看的那行字：“不裝了?！彼蝗幻靼琢诉@兩個字的分量。陳國棟以為這是一個甕中捉鱉的局，但他不知道，甕里的那只“鱉”早就等著這一天了。

“張恒，上來。”陳國棟又說了一遍。

張恒終于動了。他站起身，從課桌之間走過，一步一步往講臺走。全程安靜得能聽見窗外鳥叫。走到講臺前時，他先看了看臺下——***坐在第三排，臉色蒼白，嘴唇抿成一條線。他對著母親的方向微微點了一下頭，然后轉過身，面對所有人。

第一句話，就把整個教室炸了。

“可以。”他的聲音透過口罩悶悶的，“您剛才展示的所有行為——打碟、喊**、倒立，全部都是我在使用的學習方法。”

臺下瞬間沸騰。有人喊“他在說什么”，有人笑出了聲，有人掏出手**開了錄像。

陳國棟笑了：“學習方法？你打碟是學習方法？你能不能跟我們解釋一下，打碟怎么幫助學習？”

張恒沒有看他，而是轉向電子白板，把那張自己在打碟的照片點開。所有人都在等著他說出什么荒唐的解釋，等著這個最大