同學說話，沒人主動打招呼，沒人招呼她落座。

她輕輕抿了抿唇，低著頭走進教室，目光掃過空余的座位，最后選了教室后排靠窗的一個單人位置。靠窗，安靜，遠離講臺中心的喧鬧，正好契合她喜歡獨處的性子。

放下書包，拉開椅子坐下，她把課本一點點擺到桌面，指尖輕輕撫平書頁褶皺，目光望向窗外。窗外是高大的梧桐樹，枝葉繁茂，蟬鳴聲聲不絕，風一吹，樹葉簌簌作響，像是把世間所有的青澀與懵懂，都藏進了這盛夏的校園里。

沒過多久，班主任拿著花名冊走進教室，是一位戴著眼鏡、氣質溫和的中年女老師，簡單做了自我介紹，講了高中三年的學習紀律、作息安排、班級規(guī)矩，隨后開始點名，安排臨時班委，叮囑大家盡快熟悉彼此，適應高中新生活。

點名的過程里，張雅麗安靜聽著一個個陌生的名字，偶爾抬頭看一眼被點到的同學，有活潑開朗的女生，有調皮愛笑的男生，有沉穩(wěn)內斂的學霸，每個人身上都帶著不一樣的少年意氣。

直到聽到自己的名字：“張雅麗?！?br>
她立刻站起身，聲音輕輕的：“到?！?br>
簡簡單單一個字，靦腆又小聲，坐下時臉頰微微有些發(fā)燙，下意識垂著眉眼，不敢四處張望。

班主任看了她一眼，溫和點頭，繼續(xù)往下點名。

高中的第一天，就在喧鬧又陌生的氛圍里緩緩開啟。

正式開課之后，緊湊的高中課業(yè)撲面而來。比起初中，高一的課程難度陡然提升，科目增多，知識點繁雜，節(jié)奏飛快，稍不留意就會跟不上進度。

張雅麗依舊保持著自己一貫的學**慣：上課認真聽講，不走神不閑聊，把老師講的重點密密麻麻記在筆記本上；下課不貪玩，要么整理課堂筆記，要么提前預習下一節(jié)課的內容；晚自習安安靜靜刷題、背書，把時間都用在學習上。

她不算反應極快的類型，理解知識點需要比別人多花一點時間，但勝在踏實、肯下苦功，不懂的地方就一遍遍翻課本、看筆記，實在弄不明白，就悄悄記在本子上，趁著課間沒人的時候，鼓起勇氣去問老師。

因為性格內向，她很少主動問身邊同學題目，總覺