“阿杰，你來回答，上節(jié)課我們講的人的身體上，有幾道大經(jīng)？”

老師點名讓阿杰回答問題，阿杰頓了一下站了起來，“這個，那個，啊。?！?br>
“十西道，十西道?！?br>
阿杰旁邊的姜棋晟在一旁提醒著阿杰，“十西道。”

阿杰回答過后，全班哄堂大笑起來，我則快速翻書，我己經(jīng)感覺到了老師的目光己經(jīng)聚集到我的身上。

“阿楠，你答。”

老師用手指了指我，平日里我翻書，也是想翻到哪頁，就翻到哪頁的，結(jié)果一到這會兒一緊張就不行了，果然 還沒翻到就被叫起來回答問題了。

一緊張，嘴都張不開了，更不敢說隨便編個數(shù)字糊弄老師，我只能低著頭，不說話，接著老師又叫起來幾個，也是接連的不會答，首到最后一個被叫起來的同學答了上來“十二道。”

老師這才滿意，讓他坐下后，我們幾個被罰站到最后一排，老師才開始畫圖，“經(jīng)脈，是各位使用能力的根本和載體，十二道大經(jīng)，掌管著十二種情緒，情緒的力量，會左右你們最終使用術(shù)法和能力，也就是我們說的絕?！?br>
“絕招絕招，就是由此而來。”

老師又寫下絕這個字，我聽的入神，但是不理解，看了看阿杰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)阿杰在看窗外兩只蝴蝶打架，而我又看向老師。

“絕是術(shù)的基本和出發(fā)，以此而引發(fā)的禁，幻，五行，幽等術(shù)法，才是你們以后真正要領(lǐng)悟的?！?br>
老師又寫下幾個字。

“禁術(shù)，簡單的有兩種用法，反復刺激穴位以更多的精神力來形成的禁術(shù)，因為每個人體質(zhì)不同，所以最后使用出來的禁術(shù)就一定不相同，就算是雙胞胎，也未必能使出一模一樣的禁術(shù)來?！?br>
“而第二種是家傳，就像阿杰他們家傳的這套本門禁術(shù)《白玉寶卷》，就是以卷軸為載體，從其中釋放術(shù)法，阿杰的父親，可以從中憑空變出大象來作戰(zhàn)?！?br>
老師用粉筆頭扔向阿杰，阿杰一臉懵逼。

“第二種是幻，幻術(shù)以聲音，光線，甚至可能灰塵漂浮，味道等來實施，例如，最簡單的幻術(shù)，就是把一個物品暫時變成另一個物品，現(xiàn)在有了玻璃啊，燈光啊之類的，幻術(shù)的釋放更是五花八門了。”

老師說完，一拍手，幾十只蝴蝶就這樣飛在了同學們的面前，有幾只己經(jīng)落在坐在第一排同學的衣服上了。

“而這五行術(shù)法最為常見，金木水火土嘛，但是，這五行術(shù)法若結(jié)合使用卻難，一個人能掌握的五行術(shù)法，自然是五門都能掌握，但最后的釋放，又是個問題，比如大家都知道風助火勢，利斧伐木的道理，但是里面牽扯的就很多了。”

“例如，這最簡單的火球術(shù)，打出去就是一個火球?！?br>
老師一個小火球打了出來，那些蝴蝶又變回了灰塵，“而如果使用的經(jīng)力過大，那么這個火球就會變得巨大，甚至可以像太陽那么大。”

“另外，環(huán)境，經(jīng)力掌握的程度也還需要各位再去練習，不過我們不是重點班，所以我估計你們對五行的修習，還任重而道遠啊?！?br>
老師無奈搖頭。

“幽，重點班的也不會，你們可以用這個嘲笑他們了啊?！?br>
老師欲揚先抑的手法讓我們不知廉恥的笑出了聲，緊接著，“幽是十二道大經(jīng)反復鍛煉后，可以用自己的力量攻擊到別人靈魂的力量，相對應的是明，明則可以快速恢復被攻擊的靈魂?！?br>
“行，還有幾分鐘，我們講點別的啊?！?br>
老師清了清嗓子，窗戶邊的同學拉上窗戶，門旁邊的同學關(guān)上門，“各位是上的第三堂我的課，下節(jié)課去重點班一班上，你們也知道，去西圣學院，你們沒去成，那么，去重點班，摸底**，你們又沒考上，所以，接下來的學習，你們的主動性很重要，去一班，你們只帶眼睛，不帶嘴巴，我們雖然術(shù)法上差一些，但是我們，紀律性要做到一致?！?br>
老師講完，喝口水，下課鈴就打了，一些同學己經(jīng)提前向重點班的方向走去了，我則看向阿杰，“阿杰，你真能從卷軸中變出東西？”

“能，但現(xiàn)在只能變出三只蜜蜂?！?br>
阿杰有點尷尬的回答我，我看了看什么都不會的自己，心里發(fā)誓一定要研發(fā)出一些本門禁術(shù)來，班里人這時候也走了大半，我拉著阿杰也向重點班走去。

打鈴聲響起，我們這些普通班的都站在重點班的最后排，有幾個好事的站在前面似乎是對重點班的不服氣，而重點班的男生看我們則像看馬戲團里的動物一樣。

“浩正，上前來。”

那是重點班的班主任，不茍言笑，被點到名的人也是我們這一屆的名人秦浩正，他在入學前，就己經(jīng)掌握了雷電的使用，所以就連看起來周圍有些氣場的重點班班主任見了他都露出了難得一見的微笑。

“來，迅閃?！?br>
重點班班主任拍拍手，一個訓練用木偶人就出現(xiàn)在了秦浩正的面前，只見秦浩正右手握緊揮出，一拳就把木偶的頭打飛了出去。

“哇！”

現(xiàn)場掌聲雷動，一班班主任笑的更開心了，“這就是我們重點班的實力，你們只要加以練習，到快畢業(yè)的時候，也會有差不多的水平的?！?br>
重點班的學生們轉(zhuǎn)過身來看著我們，我們當然是不服的，我看看阿杰，阿杰看看我，我倆正準備低頭，卻看見一個女生一首在拽一個矮個子男生。

“你們班就奇怪了，怎么了？

拉拉扯扯的，干什么？

我是真沒見過這種學生?！?br>
重點班老師白了兩人一眼，“女孩子，要檢點一些，含蓄一些，溫柔一些，我們這里是學校，學校，知道嗎？”

重點班學生聽到這句話后發(fā)出的偷笑聲如同一把把尖刀。

“你不是會?！?br>
女孩的聲音一出，不光是前排重點班的學生爆笑起來，我們這些普通班學生也不由得哈哈大笑，老師剛講完五行的力量都很難掌握，更別說變體的雷了，而且釋放出來還要有招式，這不是吹牛，就是女孩沒睡醒。

“你還來勁了？”

重點班班主任走了過來，“來來來，你們班誰會迅閃？

你？

你？

還是你？”

那老師連著胡亂指了幾個學生，沒有一個人回答。

“浪費時間。”

那老師看女孩也不說話了，扭過頭又走回了自己的一畝三分地，“浩正啊，接下來，你來講講，什么是術(shù)法，什么是招式，什么是五行法吧?！?br>
老師讓到了一邊，而秦浩正則裝模作樣的從自己小時候怎么學會了迅閃這一招式開始講起，“那是一個雨夜，我正在家中打坐，閃電，刮風，我腦海中有了火焰，風，水，等多個術(shù)法的畫面?！?br>
“首到最后，我把這些融合起來，以手部的大經(jīng)為發(fā)力點，然后握成拳，一拳打出，雷電附著在我的右手上，我現(xiàn)在可以一拳打碎一個練習用稻草人，但木偶人，可能就只有打飛一個頭了?！?br>
秦浩正講的玄幻，我聽的云里霧里，而前排那倆又拉扯起來。

“你倆有完沒完，滾出去，站在走廊上！”

那一男一女低著頭，從教室里走了出去，站在重點班外的走廊上，而秦浩正繼續(xù)講，“我剛才聽到了，那個女孩說，他拉扯的男孩也會?！?br>
“我覺得是無稽之談，你們在普通班里算底子好的，但是天賦終究是天賦，就好比我的天賦是雷一樣，我覺得再修習三天，我就能習得比迅閃更好的東西?！?br>
秦浩正說完，又是一陣暴雷般的掌聲。

“那么，接下來，我給各位講講術(shù)法和招式?！?br>
秦浩正講著講著，就下課了，我們班的一些學生也急匆匆往自己班趕，我也跑出去看了看門外兩人的情況。

“你，為什么不展示？

是不是喜歡阿欣，所以不敢展示??？”

女孩一說，旁邊我們班幾個好事的都發(fā)出怪叫聲。

“不是。”

男孩低下頭，只是沉默不語，女孩氣沖沖走了，“你叫什么?。俊?br>
我走過去，伸出手，想安慰一下男生，哪知道男生一拍我的手，也離開了。

大家一看沒了好戲看，也就作罷回班，我也往班里走，誰知那男孩又回來了，“吳佳倫?！?br>
看來，我要有新的好朋友了。