續(xù)做。
做到二次不等式的時(shí)候卡住了。不等號(hào)的方向在乘以負(fù)數(shù)的時(shí)候要變，這個(gè)規(guī)則我之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。卡了十五分鐘。
我在紙上把這條規(guī)則用正反兩個(gè)例子驗(yàn)證了一遍。通了。繼續(xù)往下。
圖書(shū)館里很安靜。偶爾有翻書(shū)聲，偶爾有椅子挪動(dòng)的聲響。
下午第一節(jié)課的鈴聲差點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
我合上書(shū)跑**室的時(shí)候遲到了兩分鐘。
語(yǔ)文老師已經(jīng)在***了，正在講文言文閱讀。
"蘇棠是吧？去年轉(zhuǎn)來(lái)的？"語(yǔ)文老師是個(gè)五十多歲的女老師，姓鄭，頭發(fā)燙成卷的，臉上的表情是那種對(duì)一切事物都已疲憊但還維持著基本禮貌的倦怠。
"今年。三天前。"我站在門(mén)口。
"進(jìn)去吧。"她擺了擺手，"以后別遲到。"
我溜到后排坐下。
鄭老師繼續(xù)講。講的是一篇選自《史記》的文言文閱讀題，讓學(xué)生翻譯一段原文。
"這段話誰(shuí)來(lái)翻譯？自愿的。"她掃了一圈教室。
沒(méi)有人舉手。
我看了一眼投影上的原文。
是《報(bào)任安書(shū)》里的一段。
上輩子我能把整篇《報(bào)任安書(shū)》從頭背到尾。
我舉了手。
又是安靜的一拍。但這次沒(méi)人笑。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課，不像數(shù)學(xué)那樣有鄙視鏈。或者說(shuō)，他們根本沒(méi)期待過(guò)我能答出什么，所以連嘲笑的興趣都沒(méi)有。
鄭老師點(diǎn)了我。
我站起來(lái)。
"文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃賦離騷。左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)。這段話的意思是：周文王被囚禁的時(shí)候推演了周易，孔子處境困窘的時(shí)候?qū)懗隽舜呵铩Ｇ涣鞣胖蟛艑?xiě)出了離騷，左丘明失去視力之后才有了國(guó)語(yǔ)這本書(shū)。"
我停了一下。
"司馬遷寫(xiě)這段話的意思是，人在最絕望的時(shí)候，反而能做出最好的東西。不是因?yàn)榻^望本身有什么好處，而是因?yàn)橥寺窙](méi)了，就只剩下往前走這一條路。"
教室里安靜了好幾秒。
鄭老師看著我，把手里的課本放下來(lái)了。
"翻譯得很準(zhǔn)，"她說(shuō)，"補(bǔ)充的那段理解也不錯(cuò)。你以前學(xué)過(guò)古文？"
我搖了搖頭："看過(guò)一些。"
"看過(guò)一些就能翻到這個(gè)程度？"鄭老師的表情變了變，不是驚訝，更像是某種沉睡了很久的東西被輕輕碰了一下。
"坐