我問：“蘇瑤呢？”
“她已經(jīng)進入替補程序。”
“她不符合條件?！?br>趙主任擺擺手：“條件是死的，人是活的?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷可以認定嘛。她在鎮(zhèn)文化站做過教育宣傳，也算服務(wù)基層?！?br>我看著他：“臨時幫忙算基層在編教師？”
他笑容淡了點：“蘇老師，年輕人不要太較真。你的路還長，非要跟家里鬧僵，跟單位鬧僵，對你沒有好處?！?br>副校長趕緊打圓場：“蘇青，趙主任也是為你好?！?br>周姐沒忍?。骸盀樗?，就是讓她認精神病？”
趙主任看向周姐：“這位老師，說話注意。”
周姐把紅筆帽蓋得咔一聲：“我說話一直這樣?！?br>辦公室氣氛僵住。
吳校長咳嗽：“蘇青，你先聽趙主任說完?！?br>趙主任把公文包打開，拿出一份信紙。
“這是我們擬好的。你照著抄一遍，簽名按手印。你的停課風險、家屬投訴、病歷流傳，局里都會幫你壓下去。**妹順利出去，你家