總結(jié)，套話太多，數(shù)據(jù)太少。你說你修煉了劍法，練了多少天？每天練幾個(gè)時(shí)辰？劍法的熟練度提升了多少？有沒有量化指標(biāo)？”
二徒弟低下了頭?！暗茏印瓫]記?！?br>“沒記就是沒做。重寫?！?br>二徒弟想哭。他本來的門派是不用寫總結(jié)的，大家都是憑感覺修煉。師父讓他寫總結(jié)，他連“量化指標(biāo)”是什么意思都不知道。
沈渡看了三徒弟的作業(yè)，沉默了五秒鐘?！叭降埽愕摹蹲陂T團(tuán)建活動(dòng)方案》……去城隍廟吃火鍋？”
“是。弟子覺得，團(tuán)建要輕松，吃火鍋能增進(jìn)感情。”三徒弟面不改色。沈渡在山的那邊海的那邊快速寫下批語：“預(yù)算過高，安全措施缺失，未考慮參與人員忌口。另，團(tuán)建活動(dòng)的目的是增強(qiáng)凝聚力，不是單純吃喝。重做?！比降芙舆^來，看到“預(yù)算過高”四個(gè)字，想說天庭報(bào)銷，但忍住了。
沈渡把三份作業(yè)放在一邊。
“今天的課，是述職報(bào)告的寫法與技巧?！?br>他拿起粉筆，在墻上寫下了幾行大字——述職報(bào)告四要素：擺成績(jī)、談問題、析原因、定計(jì)劃。 “述職報(bào)告不是寫給自己的，是寫給上司的?！?a href="/tag/shendu.html" style="color: #1e9fff;">沈渡轉(zhuǎn)過身，“你的上司想知道什么？想知道你干了什么活、有沒有偷懶、接下來還能不能繼續(xù)用你。所以你寫述職報(bào)告，核心目的只有一個(gè)——讓上司覺得你有用。”
大徒弟舉手：“師父，我的上司是誰？”
沈渡看著他?！艾F(xiàn)階段是宗門。以后可能是掌門。再以后，誰給你發(fā)工錢誰就是你的上司?！?br>大徒弟若有所思。他的上司是**教主，但教主從來沒給他發(fā)過工錢。教主只給他畫餅——“等滅了正道，你就是一人之下萬人之上。”現(xiàn)在他突然覺得，那個(gè)餅，好像不太香。
二徒弟問：“師父，如果我沒有成績(jī)可寫呢？”
“那就寫你做了什么努力。努力不是成績(jī)，但努力是態(tài)度。態(tài)度對(duì)了，成績(jī)?cè)缤頃?huì)來。”
三徒弟沒舉手，但沈渡看向他?！叭降埽阌袉栴}嗎？”
“師父，如果上司只想聽好話，不想聽真話呢？”
沈渡笑了。“那你就換一個(gè)上司。千里馬常有，而伯樂不常有。找不到伯樂，就自己當(dāng)伯樂。”
三徒弟沉默了。他