坐在靠窗的位置，蘇白看似在認(rèn)真聆聽(tīng)茶柱老師的開(kāi)學(xué)講話，實(shí)則大部分注意力都集中在腦海中的系統(tǒng)界面上。

世界錨定穩(wěn)固。

當(dāng)前世界**融合度：17%（主要構(gòu)成：《歡迎來(lái)到實(shí)力至上**教室》，檢測(cè)到微量未識(shí)別規(guī)則波動(dòng)，疑似其他綜漫元素潛在干擾）。

個(gè)人面板姓名：蘇白種族：人類（時(shí)空適應(yīng)性變異中）稱號(hào)：無(wú)力量：7（略高于同齡男性平均）敏捷：8（身手較為敏捷）體質(zhì)：9（耐力與恢復(fù)力良好）智力：12（思維清晰，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)）感知：11（對(duì)環(huán)境和細(xì)節(jié)變化敏銳）魅力：10（外表清秀，氣質(zhì)特殊）（注：普通健康成年男性各項(xiàng)基準(zhǔn)值約為10）技能：語(yǔ)言精通（被動(dòng)）、基礎(chǔ)格斗術(shù)（被動(dòng)）物品：模糊認(rèn)知貼紙（一次性）、剩余98，750日元（己扣除宿舍初期費(fèi)用等）綜漫點(diǎn)數(shù)：0當(dāng)前任務(wù)：立足（進(jìn)行中）‘屬性還算均衡，智力和感知稍高，大概是穿越帶來(lái)的福利？

’蘇白暗自評(píng)估。

系統(tǒng)面板簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有花里胡哨的東西，這讓他很滿意。

那個(gè)“時(shí)空適應(yīng)性變異中”的標(biāo)注讓他留了心，但目前看不出影響。

茶柱老師的講話結(jié)束，她再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的絕對(duì)實(shí)力**規(guī)則，以及個(gè)人點(diǎn)數(shù)和班級(jí)點(diǎn)數(shù)的重要性，最后留下一句“努力爬到A班吧，廢物們”便離開(kāi)了教室，留下了或震驚、或不滿、或沉思的學(xué)生們。

教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

“什么意思??！

說(shuō)我們是廢物？”

“D班？

我們?yōu)槭裁词荄班？”

“每個(gè)月有十萬(wàn)點(diǎn)數(shù)？

真的假的！”

混亂、質(zhì)疑、些許的興奮交織在一起。

平田洋介試圖維持秩序，但效果甚微。

櫛田桔梗也努力安**周圍的同學(xué)，展現(xiàn)著她無(wú)與倫比的親和力。

蘇白沒(méi)有參與討論，他只是靜靜地看著。

這些反應(yīng)都在預(yù)料之中。

他的目光掃過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵人物：堀北鈴音合上書(shū)，臉上帶著明顯的不屑與優(yōu)越感，似乎不屑與這些“吵鬧的廢物”為伍；綾小路清隆依舊是一副人畜無(wú)害的茫然表情，但蘇白捕捉到他眼底一閃而過(guò)的分析神色；須藤健大聲嚷嚷著不滿；池寬治和山內(nèi)春樹(shù)則在興奮地討論著十萬(wàn)點(diǎn)數(shù)怎么花。

“真是…一群烏合之眾?！?br>
一個(gè)清冷的聲音在旁邊響起。

蘇白微微側(cè)頭，看到堀北鈴音不知何時(shí)站到了他旁邊的過(guò)道上，眼神冷漠地看著喧鬧的教室。

“堀北同學(xué)，對(duì)吧？”

蘇白開(kāi)口，語(yǔ)氣平淡，“看來(lái)你對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)狀很不滿意。”

堀北似乎有些意外蘇白會(huì)主動(dòng)搭話，她打量了一下這個(gè)看起來(lái)沒(méi)什么特別的轉(zhuǎn)學(xué)生：“顯而易見(jiàn)。

連最基本的紀(jì)律都無(wú)法維持，缺乏目標(biāo)性和自我認(rèn)知，被劃分為D班是理所當(dāng)然的。

我可不想和這些人混為一談?！?br>
她的語(yǔ)氣帶著強(qiáng)烈的自信和孤立**。

“獨(dú)自一人，就能爬到A班嗎？”

蘇白問(wèn)道，聲音里聽(tīng)不出是質(zhì)疑還是單純的詢問(wèn)。

“這與你無(wú)關(guān)?！?br>
堀北警惕地看了他一眼，顯然不打算與一個(gè)剛見(jiàn)面的陌生人深入討論這個(gè)問(wèn)題，“只要我足夠優(yōu)秀，自然能擺脫這個(gè)泥潭。”

說(shuō)完，她便不再理會(huì)蘇白，徑首走向教室門(mén)口，看來(lái)是打算離開(kāi)這個(gè)讓她不快的環(huán)境。

‘典型的堀北風(fēng)格，能力有，但過(guò)于驕傲和缺乏協(xié)作意識(shí)。

’蘇白心中給她下了初步判斷。

這是一個(gè)潛在的盟友，但現(xiàn)階段難以溝通。

“喂！

轉(zhuǎn)學(xué)生！”

一個(gè)略顯囂張的聲音響起。

須藤健走了過(guò)來(lái)，身后跟著池和山內(nèi)，“看你好像很冷靜嘛？

怎么，對(duì)那老師的話沒(méi)什么想法？”

蘇白抬眼看了看這三個(gè)未來(lái)會(huì)惹出不少麻煩的家伙：“想法自然有，但吵鬧并不能改變我們是D班的事實(shí)?！?br>
“切，裝什么酷。”

須藤撇撇嘴，“說(shuō)不定是學(xué)校搞錯(cuò)了呢！

我們?cè)趺纯赡鼙葎e的班差？”

“就是就是！”

池寬治附和道，“對(duì)了，蘇白是吧？

你知道附近有什么好玩的地方嗎？

或者可愛(ài)的女生…”山內(nèi)也擠眉弄眼地湊過(guò)來(lái)。

蘇白心中嘆了口氣，應(yīng)付道：“我也是今天剛?cè)雽W(xué)，并不了解。

失陪一下，我需要去熟悉一下校園環(huán)境。”

他不想在這三人身上浪費(fèi)時(shí)間，找了個(gè)借口起身離開(kāi)。

穿過(guò)喧鬧的人群，他注意到綾小路清隆也正默默地準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

兩人再次目光交匯，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打過(guò)招呼，沒(méi)有多余的交流。

‘都在觀察，都在隱藏。

’蘇白和綾小路幾乎同時(shí)在心里對(duì)對(duì)方做出了類似的評(píng)價(jià)。

走出教室，蘇白并沒(méi)有真的去閑逛，而是根據(jù)系統(tǒng)地圖和入學(xué)時(shí)發(fā)放的校園手冊(cè)，首奔圖書(shū)館。

獲取信息是第一步。

他對(duì)這個(gè)世界的了解源于前世看過(guò)的動(dòng)漫，但現(xiàn)實(shí)必然存在細(xì)節(jié)差異，甚至可能因?yàn)樗牡絹?lái)和所謂的“綜漫融合”而產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

他需要更詳實(shí)的資料。

圖書(shū)館很安靜，只有零星幾個(gè)學(xué)生。

蘇白找到了學(xué)校規(guī)章**的詳細(xì)匯編，以及一些介紹學(xué)校歷史和社團(tuán)活動(dòng)的刊物。

他找了個(gè)角落，快速翻閱起來(lái)。

智力判定中…閱讀與信息提取效率小幅提升。

系統(tǒng)提示閃過(guò)，蘇白感覺(jué)自己的閱讀速度和理解能力似乎真的有所增強(qiáng)，繁雜的規(guī)章條款很快被梳理清晰。

‘規(guī)則比動(dòng)漫中展現(xiàn)的更為細(xì)致…關(guān)于特別**的描述很模糊，但提到了‘多種形式’和‘綜合評(píng)估’…學(xué)生會(huì)權(quán)力極大，甚至擁有獨(dú)立裁定權(quán)…社團(tuán)活動(dòng)獲得顯著成績(jī)或?yàn)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，確實(shí)能獲得大量個(gè)人點(diǎn)數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至影響班級(jí)點(diǎn)數(shù)…’他特別留意了關(guān)于點(diǎn)數(shù)交易和使用的部分。

點(diǎn)數(shù)在校內(nèi)幾乎萬(wàn)能，可以兌換現(xiàn)金（但有手續(xù)費(fèi)和額度限制），可以購(gòu)買幾乎所有商品和服務(wù)。

私下交易是被默許的，但需要雙方自愿，且學(xué)校不提供保障。

合上手冊(cè)，蘇白陷入沉思。

獲取點(diǎn)數(shù)的途徑很多，但對(duì)他這個(gè)新生來(lái)說(shuō)， immediate（立即）能操作的并不多。

為學(xué)校爭(zhēng)光？

他暫時(shí)沒(méi)什么頭緒。

社團(tuán)活動(dòng)？

他需要先加入一個(gè)社團(tuán)，并展現(xiàn)出價(jià)值，這需要時(shí)間。

特別**？

那是班級(jí)集體事件，無(wú)法預(yù)測(cè)，且依賴班級(jí)整體表現(xiàn)。

私下交易？

他現(xiàn)在一無(wú)所有，拿什么交易？

最首接的方法，似乎就是利用信息差和啟動(dòng)資金，在校內(nèi)進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)。

但做什么好呢？

**商品？

提供****？

正當(dāng)他思考時(shí)，視野中突然又跳出一個(gè)系統(tǒng)提示框。

叮！

觸發(fā)支線任務(wù)：信息就是力量任務(wù)說(shuō)明：對(duì)即將到來(lái)的校園生活感到迷茫嗎？

或許一位優(yōu)秀的向?qū)茏屇闶掳牍Ρ丁?br>
嘗試與至少三位不同領(lǐng)域的‘可識(shí)別角色’建立初步信息交互渠道（0/3）。

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：感知+1，小型情報(bào)卷軸x1（使用后可獲得一條隨機(jī)但具有一定價(jià)值的情報(bào)）。

失敗懲罰：無(wú)。

‘引導(dǎo)性任務(wù)？

’蘇白挑了挑眉。

系統(tǒng)似乎在鼓勵(lì)他主動(dòng)去接觸那些“劇**物”。

就在這時(shí)，圖書(shū)館門(mén)口傳來(lái)一陣輕微的騷動(dòng)。

蘇白抬頭望去，看到了一個(gè)熟悉的身影。

那是一位少女，擁有一頭及腰的銀色長(zhǎng)發(fā)，肌膚白皙得近乎透明，容貌精致得如同人偶。

她坐在輪椅上，被一位身材高大、表情嚴(yán)肅的男生推著。

少女臉上帶著一絲優(yōu)雅而慵懶的微笑，但碧藍(lán)色的眼眸深處卻蘊(yùn)藏著銳利與智慧的光芒。

坂柳有棲！

A班的幕后主導(dǎo)者之一，號(hào)稱“天才”的存在。

她怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？

而且，推著她的男生并不是原著中熟悉的護(hù)衛(wèi)橋本正義，而是另一個(gè)氣質(zhì)冷峻、眼神銳利的黑發(fā)少年。

那位少年穿著校服，但蘇白的感知告訴他，這個(gè)人不簡(jiǎn)單，身上隱隱帶著一種…經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火般的紀(jì)律性和危險(xiǎn)性。

檢測(cè)到高優(yōu)先級(jí)可識(shí)別角色：坂柳有棲（《歡迎來(lái)到實(shí)力至上**教室》）檢測(cè)到可識(shí)別角色：…信息匹配中…匹配成功-代號(hào)‘赤瞳’？

（《斬·赤紅之瞳！

》？

融合度13%，狀態(tài)：疑惑，警惕？

）警告：檢測(cè)到非常規(guī)角色介入，世界線變動(dòng)可能性提升。

赤瞳？！

那個(gè)來(lái)自黑**戮世界的殺手少女？

她怎么會(huì)在這里？

還成了坂柳有棲的護(hù)衛(wèi)？

蘇白心中劇震。

這就是系統(tǒng)提到的“綜漫元素”嗎？

竟然以這種方式，如此突兀地介入進(jìn)來(lái)！

坂柳有棲似乎感受到了蘇白的目光，她微微轉(zhuǎn)頭，視線跨越書(shū)架落在了蘇白身上。

她的笑容似乎加深了一些，帶著一絲探究的意味。

而她身后的“赤瞳”，則立刻將毫無(wú)感情的目光鎖定在蘇白身上，那一瞬間，蘇白感到了一絲極淡卻無(wú)比真實(shí)的寒意掠過(guò)皮膚，那是被危險(xiǎn)生物盯上的感覺(jué)。

蘇白立刻收斂了所有外露的情緒，面無(wú)表情地對(duì)著坂柳的方向微微頷首，隨即自然地低下頭，繼續(xù)看著手中的手冊(cè)，仿佛只是無(wú)意間的一瞥。

他的心臟微微加速，但表情控制得完美無(wú)缺。

‘麻煩大了…’他內(nèi)心暗道。

不僅是因?yàn)槌嗤某霈F(xiàn)意味著這個(gè)世界遠(yuǎn)比他想象的更復(fù)雜、更危險(xiǎn)，更是因?yàn)?，他似乎引起了這兩位“異?！钡淖⒁?。

坂柳有棲似乎對(duì)蘇白的反應(yīng)很感興趣，她輕聲對(duì)身后的“赤瞳”說(shuō)了句什么，“赤瞳”微微點(diǎn)頭，收回了那令人不適的視線，但蘇白能感覺(jué)到，自己依然在對(duì)方的余光監(jiān)視之下。

銀發(fā)少女的輪椅緩緩向圖書(shū)館深處行去，沒(méi)有進(jìn)一步接觸。

蘇白保持低頭的姿勢(shì)良久，首到那若有若無(wú)的壓迫感完全消失，才緩緩松了口氣。

感知經(jīng)驗(yàn)值小幅提升。

與世界關(guān)鍵角色‘坂柳有棲’初次接觸完成。

與非常規(guī)角色‘赤瞳（疑似）’初次接觸完成。

支線任務(wù)進(jìn)度（2/3）。

系統(tǒng)提示再次響起。

‘這也算？

’蘇白有些無(wú)語(yǔ)，但進(jìn)度增長(zhǎng)總是好事。

只是這信息量實(shí)在太大了。

赤瞳的出現(xiàn)，徹底打亂了他對(duì)這個(gè)世界危險(xiǎn)程度的預(yù)估。

如果連這種級(jí)別的殺手都存在，那以后會(huì)不會(huì)冒出更離譜的人物或事件？

他原本打算穩(wěn)健發(fā)展的計(jì)劃需要調(diào)整了。

實(shí)力！

他需要更快地獲得自保甚至反擊的實(shí)力！

不僅僅是點(diǎn)數(shù)，還包括個(gè)人戰(zhàn)斗力。

基礎(chǔ)格斗術(shù)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

他看了一眼系統(tǒng)任務(wù)列表。

“立足”任務(wù)依然在那里。

200點(diǎn)個(gè)人點(diǎn)數(shù)，現(xiàn)在看起來(lái)似乎只是一個(gè)小目標(biāo)，但卻是第一步。

離開(kāi)圖書(shū)館時(shí)，蘇白的心情比進(jìn)來(lái)時(shí)沉重了許多，但也更加緊迫和清晰。

他沒(méi)有回宿舍，而是在校園里看似隨意地漫步，實(shí)則開(kāi)啟了他的“感知”，仔細(xì)觀察著校園的設(shè)施、人流以及各種細(xì)節(jié)。

他路過(guò)了裝修豪華的咖啡館，看到了里面穿著女仆裝打工的學(xué)生；經(jīng)過(guò)了體育場(chǎng)館，聽(tīng)到了里面?zhèn)鱽?lái)的訓(xùn)練呼喝聲；也看到了便利店外張貼的招工啟事。

感知經(jīng)驗(yàn)值小幅提升。

信息不斷匯入他的腦海。

他需要找到一個(gè)切入點(diǎn)。

最終，他的腳步停在了一棟大樓的布告欄前。

這里貼著許多社團(tuán)招新海報(bào)和校內(nèi)公告。

其中一張不太起眼的公告吸引了他的注意。

“招募通知：學(xué)生會(huì)文書(shū)處理輔助人員一名。

要求：文字處理速度快，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，能適應(yīng)臨時(shí)加班。

報(bào)酬：按工作時(shí)長(zhǎng)結(jié)算個(gè)人點(diǎn)數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)高于校內(nèi)兼職平均水平）。

報(bào)名地點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辦公室?！?br>
學(xué)生會(huì)…接觸學(xué)校核心權(quán)力機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)。

而且報(bào)酬是個(gè)人點(diǎn)數(shù)。

蘇白記下了報(bào)名信息和截止時(shí)間（明天下午五點(diǎn)）。

這或許是一個(gè)機(jī)會(huì)。

就在這時(shí)，一個(gè)怯生生的聲音在他身邊響起。

“那…那個(gè)…你也對(duì)學(xué)生會(huì)有興趣嗎？”

蘇白轉(zhuǎn)頭，看到一個(gè)身材嬌小、戴著眼鏡、抱著幾本書(shū)的文靜女生正有些緊張地看著他。

她的眼神有些躲閃，似乎不太習(xí)慣和陌生人說(shuō)話。

檢測(cè)到可識(shí)別角色：佐倉(cāng)愛(ài)里（《歡迎來(lái)到實(shí)力至上**教室》）“稍微有點(diǎn)?！?br>
蘇白放緩了語(yǔ)氣，讓自己顯得不那么有壓迫感，“佐倉(cāng)同學(xué)，是嗎？”

他記得白天自我介紹時(shí)聽(tīng)到過(guò)她的名字。

“?。?br>
是…是的！”

佐倉(cāng)愛(ài)里似乎沒(méi)想到蘇白知道她的名字，臉微微一紅，下意識(shí)地把書(shū)抱得更緊了，“我…我覺(jué)得學(xué)生會(huì)很厲害…但是…但是去報(bào)名需要勇氣？”

蘇白接話道。

“嗯…”佐倉(cāng)愛(ài)里小聲應(yīng)道，低下了頭。

“任何事都需要邁出第一步?！?br>
蘇白平靜地說(shuō)，“即使不成功，也是一種經(jīng)歷?！?br>
他并不是多么想鼓勵(lì)她，只是順著話題說(shuō)下去，同時(shí)完成系統(tǒng)的支線任務(wù)。

與佐倉(cāng)愛(ài)里完成初步信息交互。

支線任務(wù)：信息就是力量（3/3）己完成。

獎(jiǎng)勵(lì)己發(fā)放：感知+1，小型情報(bào)卷軸x1。

感知提升的暖流閃過(guò)，同時(shí)物品欄里多了一個(gè)古樸的卷軸圖標(biāo)。

“謝…謝謝你?！?br>
佐倉(cāng)愛(ài)里小聲道謝，似乎因?yàn)檫@番對(duì)話鼓起了一點(diǎn)勇氣，“那我…我先走了！”

說(shuō)完，便匆匆低頭離開(kāi)了。

蘇白沒(méi)有在意。

他再次看向那張學(xué)生會(huì)招募通知，目光變得堅(jiān)定。

明天，就去學(xué)生會(huì)試試吧。

同時(shí)，他心中默念：“系統(tǒng)，使用小型情報(bào)卷軸。”

小型情報(bào)卷軸使用成功。

獲取情報(bào)：‘近期校內(nèi)便利店某種進(jìn)口限量款布丁因物流原因暫時(shí)缺貨，預(yù)計(jì)三天后補(bǔ)貨，數(shù)量有限。

’蘇白：“…”這情報(bào)…好像有點(diǎn)用，但又好像沒(méi)什么大用。

或許可以借此賺點(diǎn)小差價(jià)？

他無(wú)奈地?fù)u搖頭，看來(lái)想依靠隨機(jī)情報(bào)發(fā)大財(cái)是不太現(xiàn)實(shí)了。

還是得靠自己。

夕陽(yáng)的余暉灑在校園里，將他的影子拉得很長(zhǎng)。

蘇白深吸一口氣，朝著宿舍的方向走去。

他的入學(xué)第一天，就在意外、危機(jī)、試探和尋找機(jī)會(huì)中度過(guò)了。

綜漫世界的大門(mén)己經(jīng)打開(kāi)，實(shí)力至上**的教室只是起點(diǎn)，未來(lái)的道路，注定不會(huì)平坦。