王平樂從脫脫縣教育局大院出來的時候，手里拿著一份分配他工作的文件。

當(dāng)他看到這份文件的時候，他感到十分的迷惑。

因為錄取的時候，分明通知他被分配到了縣首第二中學(xué)，而拿到文件時，卻是一所離縣城較遠的學(xué)校，三令中學(xué)。

王平樂是上清市教育學(xué)院畢業(yè)的高材生。

祖上是世世代代的農(nóng)民。

畢業(yè)時班里有一半學(xué)生都留在了市里，而他就是被分配到縣城里的另一半之一。

好在他父親對他說的話時常在耳邊回響，咱們祖祖輩輩是農(nóng)民，你是咱們家第一個脫離農(nóng)民身份的人，凡事要滿足，要忍讓。

于是，他邁著沉重的步伐，走到了這個小縣城的汽車站，找到了開往三令鎮(zhèn)的一輛中巴，帶著心里的不甘，出發(fā)了。

三令中學(xué)是一所純初中學(xué)校。

全校教職工83人。

從初一到初三，三個年級各設(shè)三個班，還有兩個中考補習(xí)班。

共11個班級。

學(xué)校配有食堂，但沒有宿舍，需要住宿的老師和學(xué)生只能是自己想辦法了。

所以學(xué)校所在地三令村，便成了學(xué)校里一些老師和學(xué)生的住宿之地。

王平樂走向了教務(wù)處。

教務(wù)主任是一名老學(xué)究，姓門，人們都叫他門主任。

王平樂很恭敬地說道：“主任，我叫王平樂，是來報到的”。

門主任說道：“噢，你就是王平樂？

上清市教育學(xué)院畢業(yè)的，挺好。

你的課程己經(jīng)安排好了，辦公室在理化組，你去找教研組長韓喜來老師報到吧”。

王平樂聽到門主任的這些話，急忙說道：“主任，我是學(xué)漢語言文學(xué)的”，門主任又不緊不慢地說道：“我知道，你去報到吧”。

王平樂又一次帶著不惑走向了理化組的辦公室。

韓喜來老師面容清瘦，中等身材，言語中透著和藹。

沒等王平樂說話，就把王平樂此時的所有疑惑都解開了。

他說，你的課程是初一（2）班語文，初二（2）班物理，初三（2）班化學(xué)。

并兼任初一（2）班班主任。

之所以這么安排，是因為咱們這個學(xué)校專業(yè)教師實在很少，教師素質(zhì)普遍偏低，象你這種高素質(zhì)人才更是缺乏，所以在分配課程的時候，完全沒有一個文理的界限，希望你能理解。

就像我，雖然是理科專業(yè)，但數(shù)理化都得帶，沒有辦法。

咱們這些當(dāng)老師的，不能眼睜睜的看著這些學(xué)生學(xué)不到應(yīng)該學(xué)到的知識。

慢慢的你就會適應(yīng)了，我能看出來，不久你就會迷上這個職業(yè)，就像我過去一樣。

聽了韓喜來老師的話，王平樂苦笑了一聲，說道，好吧，謝謝韓老師。

以后還請韓老師多多幫助。

韓老師自言自語地說道：“唉，學(xué)校多了一個好老師，學(xué)生們有福了。

不過誰能知道這孩子能在成幾年呢。

咱們這學(xué)校，能留住這樣的人才嗎？”

理化組這個辦公室一共有5人。

教物理的劉老師和***，教化學(xué)的趙老師，數(shù)理化都教的韓老師，還有王平樂這個教語文物理化學(xué)的新老師。

就這樣，王平樂開始走上了工作崗位，當(dāng)了一名中學(xué)教師。