基礎(chǔ)保障類的問(wèn)題解決得差不多了，破事部開始聚焦“職業(yè)發(fā)展類”需求。唐海星整理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有%的員工都提到“看不到升職希望”“不知道自己的職業(yè)規(guī)劃是什么”，尤其是入職1-3年的年輕員工，這種迷茫感更強(qiáng)烈。

　　“我之前也有過(guò)這種感覺(jué)?！碧坪Ｐ亲跁?huì)議桌前，認(rèn)真地說(shuō)，“剛進(jìn)公司的時(shí)候，我以為只要努力工作，就能升職加薪，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，光努力沒(méi)用，還得知道自己要往哪個(gè)方向走。”

　　胡強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“很多年輕員工剛畢業(yè)就進(jìn)公司，對(duì)職場(chǎng)沒(méi)什么概念，不知道怎么規(guī)劃自己的職業(yè)。咱們得想個(gè)辦法，幫他們找到方向?！?/p>

　　龐小白推了推眼鏡：“我覺(jué)得可以搞一個(gè)‘職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃’，讓公司的資深員工當(dāng)導(dǎo)師，一對(duì)一指導(dǎo)年輕員工做職業(yè)規(guī)劃。這樣既能幫年輕員工解惑，也能讓資深員工發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)?！?/p>

　　沙樂(lè)樂(lè)眼睛一亮：“這個(gè)主意好！我還可以組織‘職業(yè)分享會(huì)’，讓不同崗位、不同層級(jí)的員工分享自己的職業(yè)經(jīng)歷，給年輕員工提供參考?！?/p>

　　蘇克杰打開電腦，開始設(shè)計(jì)“職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”的流程示意圖：“我可以設(shè)計(jì)一個(gè)匹配系統(tǒng)，根據(jù)年輕員工的崗位、興趣和需求，匹配合適的導(dǎo)師。還能做一個(gè)‘職業(yè)規(guī)劃手冊(cè)’，里面包含不同崗位的發(fā)展路徑、所需技能，方便大家參考?！?/p>

　　金若愚則立刻聯(lián)系各部門的資深員工：“我已經(jīng)問(wèn)了幾個(gè)部門的總監(jiān)，他們都很支持這個(gè)計(jì)劃，愿意推薦優(yōu)秀的資深員工當(dāng)導(dǎo)師。銷售部的王總監(jiān)還說(shuō)，他自己也想當(dāng)導(dǎo)師，幫年輕人少走彎路。”

　　歐陽(yáng)莫菲則負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“職業(yè)分享會(huì)”的流程：“分享會(huì)可以分主題，比如‘技術(shù)崗如何轉(zhuǎn)型管理崗’‘行政崗的職業(yè)發(fā)展路徑’，每次邀請(qǐng)2-3位嘉賓，再留互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家提問(wèn)。”

　　方案確定后，“職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”和“職業(yè)分享會(huì)”很快就啟動(dòng)了。第一個(gè)報(bào)名參加“職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”的，是行政部的年輕員工小周。小周入職一年，一直做著打雜的工作，不知道自己未來(lái)能做什么。破事部根據(jù)她的需求，給她匹配了金若愚當(dāng)導(dǎo)師。

　　金若愚每周都會(huì)和小周聊一次，幫她分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)她學(xué)習(xí)辦公軟件、提升溝通能力。兩個(gè)月后，小周不僅把自己的工作做得井井有條，還主動(dòng)提出優(yōu)化行政部的文件歸檔流程，得到了總監(jiān)的表?yè)P(yáng)。

　　“職業(yè)分享會(huì)”也辦得如火如荼。第一次分享會(huì)的主題是“技術(shù)崗的職業(yè)發(fā)展”，歐陽(yáng)莫菲和研發(fā)部的技術(shù)總監(jiān)一起做嘉賓。分享會(huì)上，莫菲分享了自己從“代碼小白”到“技術(shù)骨干”的經(jīng)歷，技術(shù)總監(jiān)則講解了技術(shù)崗的不同發(fā)展路徑。很多年輕技術(shù)員工聽完后，都找到了自己的方向，紛紛表示“原來(lái)技術(shù)崗也能有這么多選擇”。

　　唐海星看著越來(lái)越多的員工找到職業(yè)方向，心里充滿了成就感。他笑著對(duì)胡強(qiáng)說(shuō)：“胡經(jīng)理，你看，咱們做的這些‘破事’，真的幫到大家了。”

　　胡強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，只要咱們用心，再小的事，也能給大家?guī)?lái)改變。”