雙面人生之欲望之都
文慧是一名普通的師范生，長相出眾，亭亭玉立，****，還有一張漂亮的臉蛋，說話聲音溫柔得如同春日里的微風(fēng)，輕輕拂過人心。
然而，出眾的外在條件并未讓她迷失在虛榮的幻夢中，反而讓她更加堅定地追尋內(nèi)心深處的教育理想。
初入大學(xué)，校園里的各種社團(tuán)活動琳瑯滿目，不少學(xué)長學(xué)姐被她的外表吸引，力邀她加入模特隊、舞蹈社之類能將她外貌優(yōu)勢發(fā)揮到極致的社團(tuán)。
可文慧只是微笑著婉拒，一頭扎進(jìn)了教育研習(xí)社。
在那里，她跟著學(xué)姐學(xué)長們深入偏遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研教育現(xiàn)狀，山路崎嶇，一趟下來，她嶄新的運(yùn)動鞋沾滿泥濘，白皙的臉頰也被曬得紅撲撲的。
同行的人打趣：“文慧，你這模樣，去拍幾張支教宣傳照，肯定能拉來不少贊助?！?br>
初入社會的文慧還沒有功利之心，物欲一個心，她卻認(rèn)真地回應(yīng)：“我想了解的是孩子們真正的需求，不是用臉去換物資?！?br>
實(shí)習(xí)的日子接踵而至，她被分配到一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。
班上的孩子調(diào)皮搗蛋，課堂紀(jì)律亂成一鍋粥。
第一堂課，就有小男孩在課桌下偷偷玩彈弓，“嗖”地一聲，石子差點(diǎn)打到她身上。
課后，有同事勸她：“你這么柔弱，要不申請換個學(xué)校吧，這地方太難管了。”
文慧是個要強(qiáng)的人，只是輕輕搖頭，開始利用課余時間挨家挨戶家訪。
了解到孩子們大多是留守兒童，缺乏陪伴與管教，她便自掏腰包買了各種手工材料、體育器材，成立興趣小組。
每天放學(xué)后，教室里不再是亂糟糟的打鬧，而是充滿了孩子們的歡聲笑語，他們圍在文慧身邊，學(xué)折紙、下棋、打球。
隨著畢業(yè)臨近，文慧被分配到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)，那里師資匱乏，教學(xué)條件艱苦得超乎想象。
當(dāng)她背著簡單的行囊，沿著蜿蜒山路一步步走向那所學(xué)校時，校長驚訝又感動：“姑娘，你這細(xì)皮嫩肉的，能受得了這兒的苦？”
文慧眼神堅定，柔聲說道：“校長，我相信知識能改變這里的一切，我想陪著孩子們成長?！?br>
在這所希望小學(xué)，文慧不僅教語文還兼任音樂、美術(shù)老師。
沒有鋼琴，她就用手風(fēng)琴給孩子們伴奏；沒有繪畫顏料，她就帶著孩子們?nèi)ド介g采野花、摘野果，用大自然的色彩作畫。
日子一天天過去，孩子們的成績逐漸提高，眼眸中的自卑與迷茫被希望和自信取代。
文慧閑暇時間就閱讀關(guān)于語文教學(xué)的書籍報刊，平時也虛心向老教師學(xué)習(xí)。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)沉淀了幾年了語文教學(xué)能力日益突出。
吸引了不少同行的羨慕眼光。
文慧出色的教學(xué)能力很快得到校長的認(rèn)可和同行的羨慕，因為文慧年輕漂亮，教學(xué)能力強(qiáng)，思路新穎，經(jīng)常被推出去講課。
身邊也多了一些愛慕者，都想追求文慧，也不乏有騷擾者。
一開始都被文慧拒絕了。
但總是有些死纏爛打之輩，弄的文慧心力交瘁。
隨著學(xué)校的發(fā)展，教師隊伍越來越壯大，學(xué)里分配來更多得年輕教師。
年輕人都有一股熱血，同樣也對愛情也是一腔熱血。
有句話說的好，近水樓臺先得月，事實(shí)也是這樣，離的近的肯定?優(yōu)勢。
八十年代，分配的大學(xué)生老師都是住在學(xué)里的，學(xué)里有宿舍，吃住在學(xué)里。
這就給追求者提供了機(jī)會。
文慧也是天天在學(xué)里，追文慧的主要有兩個人，這兩人追求比較猛。
有點(diǎn)讓文慧招架不住。
在兩人中也犯了難了，不知道該選擇那個。
一個是同行，一個是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)**單位，兩個人得單位差不多。
八十年代，小學(xué)校園里的時光仿佛被陽光鍍上了一層金邊，寧靜又透著股蓬勃的生氣。
文慧在這所學(xué)校里，每日與知識和青春作伴，卻沒料到，愛情的難題悄然降臨，將她卷入了一場溫柔的旋渦。
同行的追求者叫宋雷，是個戴著眼鏡，透著股儒雅氣的年輕教師。
他常常在課后，抱著一摞書，與文慧探討那些拗口的學(xué)術(shù)理論，從柏拉圖的理想國到曹雪芹的紅樓一夢，兩人的思維碰撞出無數(shù)火花。
校園的林蔭道上，灑滿了他們并肩漫步的身影，宋逸侃侃而談，偶爾側(cè)目看向文慧，眼神里的傾慕藏也藏不住。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)**單位的那位叫程暉，身形挺拔，帶著公職人員特有的干練。
他騎著一輛半舊的永久牌自行車，車鈴鐺清脆作響，每次來學(xué)校找文慧，總會捎來些鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的新鮮玩意兒，或是一包剛炒熟的瓜子，或是用草編的精巧蟈蟈籠。
他不會講那些高深的學(xué)問，卻能把鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的家長里短、**落實(shí)說得繪聲繪色，逗得文慧咯咯首笑，讓她看到校園外那個煙火氣十足的世界。
文慧開始失眠了，夜里躺在宿舍的硬板床上，翻來覆去。
選宋逸，意味著未來的日子或許會像現(xiàn)在這般，沉浸在書海，為學(xué)術(shù)鉆研，兩人攜手攀登知識的高峰，可生活會不會只剩下枯燥的理論和永遠(yuǎn)改不完的教案？
選程暉，外面的世界廣闊，跟著他能見識鄉(xiāng)村的百態(tài)民生，為百姓實(shí)實(shí)在在做事，可會不會漸漸遠(yuǎn)離自己熱愛的教育領(lǐng)域，被瑣碎的行政事務(wù)淹沒？
有一回，學(xué)校組織文藝匯演，宋逸自告奮勇要和文慧一起表演詩朗誦。
舞臺上，燈光聚焦，宋逸深情款款，聲音抑揚(yáng)頓挫，念著那些動人的詩句，目光時不時掃向文慧，臺下的學(xué)生們掌聲雷動，起哄著讓他倆在一起。
文慧臉頰緋紅，心跳如鼓，那一刻，知識共鳴帶來的心動達(dá)到了頂點(diǎn)。
沒幾日，程暉得知文慧班里有個貧困學(xué)生家庭陷入困境，急需幫助。
他二話不說，騎著車跑了幾個村子，聯(lián)系上了***門，又自掏腰包買了生活用品送去。
看著程暉忙前忙后，汗流浹背的背影，文慧心里又是一暖，這份為他人奔波、腳踏實(shí)地解決問題的勁頭，讓她看到了另一種可靠。
猶豫間，文慧決定向自己的老恩師傾訴。
恩師坐在那堆滿書籍的辦公室里，聽完她的糾結(jié)，只是微笑著沏了兩杯茶，裊裊茶香中，緩緩開口：“孩子，愛情不是一道簡單的選擇題。
你要看清自己內(nèi)心最深處的渴望，是想守著這一方書桌，育人子弟，還是走向更廣闊天地，**生謀福祉。
無論選誰，都不會一路坦途，但只要順著心走，路上的荊棘也會開出花來?！?br>
文慧走出辦公室，陽光有些刺眼，她瞇起眼，望著校園里的教學(xué)樓、操場，還有遠(yuǎn)處農(nóng)田與炊煙交織的天際線，心中漸漸有了答案…… 她知道，無論選擇哪條路，都是向著光前行，而此刻，她要勇敢地邁出這一步，去擁抱屬于自己的未來，哪怕前路未知，愛與希望總會相伴。
最終，文慧深吸一口氣，向著那個讓她心跳得最亂的方向走去……
然而，出眾的外在條件并未讓她迷失在虛榮的幻夢中，反而讓她更加堅定地追尋內(nèi)心深處的教育理想。
初入大學(xué)，校園里的各種社團(tuán)活動琳瑯滿目，不少學(xué)長學(xué)姐被她的外表吸引，力邀她加入模特隊、舞蹈社之類能將她外貌優(yōu)勢發(fā)揮到極致的社團(tuán)。
可文慧只是微笑著婉拒，一頭扎進(jìn)了教育研習(xí)社。
在那里，她跟著學(xué)姐學(xué)長們深入偏遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研教育現(xiàn)狀，山路崎嶇，一趟下來，她嶄新的運(yùn)動鞋沾滿泥濘，白皙的臉頰也被曬得紅撲撲的。
同行的人打趣：“文慧，你這模樣，去拍幾張支教宣傳照，肯定能拉來不少贊助?！?br>
初入社會的文慧還沒有功利之心，物欲一個心，她卻認(rèn)真地回應(yīng)：“我想了解的是孩子們真正的需求，不是用臉去換物資?！?br>
實(shí)習(xí)的日子接踵而至，她被分配到一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。
班上的孩子調(diào)皮搗蛋，課堂紀(jì)律亂成一鍋粥。
第一堂課，就有小男孩在課桌下偷偷玩彈弓，“嗖”地一聲，石子差點(diǎn)打到她身上。
課后，有同事勸她：“你這么柔弱，要不申請換個學(xué)校吧，這地方太難管了。”
文慧是個要強(qiáng)的人，只是輕輕搖頭，開始利用課余時間挨家挨戶家訪。
了解到孩子們大多是留守兒童，缺乏陪伴與管教，她便自掏腰包買了各種手工材料、體育器材，成立興趣小組。
每天放學(xué)后，教室里不再是亂糟糟的打鬧，而是充滿了孩子們的歡聲笑語，他們圍在文慧身邊，學(xué)折紙、下棋、打球。
隨著畢業(yè)臨近，文慧被分配到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)，那里師資匱乏，教學(xué)條件艱苦得超乎想象。
當(dāng)她背著簡單的行囊，沿著蜿蜒山路一步步走向那所學(xué)校時，校長驚訝又感動：“姑娘，你這細(xì)皮嫩肉的，能受得了這兒的苦？”
文慧眼神堅定，柔聲說道：“校長，我相信知識能改變這里的一切，我想陪著孩子們成長?！?br>
在這所希望小學(xué)，文慧不僅教語文還兼任音樂、美術(shù)老師。
沒有鋼琴，她就用手風(fēng)琴給孩子們伴奏；沒有繪畫顏料，她就帶著孩子們?nèi)ド介g采野花、摘野果，用大自然的色彩作畫。
日子一天天過去，孩子們的成績逐漸提高，眼眸中的自卑與迷茫被希望和自信取代。
文慧閑暇時間就閱讀關(guān)于語文教學(xué)的書籍報刊，平時也虛心向老教師學(xué)習(xí)。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)沉淀了幾年了語文教學(xué)能力日益突出。
吸引了不少同行的羨慕眼光。
文慧出色的教學(xué)能力很快得到校長的認(rèn)可和同行的羨慕，因為文慧年輕漂亮，教學(xué)能力強(qiáng)，思路新穎，經(jīng)常被推出去講課。
身邊也多了一些愛慕者，都想追求文慧，也不乏有騷擾者。
一開始都被文慧拒絕了。
但總是有些死纏爛打之輩，弄的文慧心力交瘁。
隨著學(xué)校的發(fā)展，教師隊伍越來越壯大，學(xué)里分配來更多得年輕教師。
年輕人都有一股熱血，同樣也對愛情也是一腔熱血。
有句話說的好，近水樓臺先得月，事實(shí)也是這樣，離的近的肯定?優(yōu)勢。
八十年代，分配的大學(xué)生老師都是住在學(xué)里的，學(xué)里有宿舍，吃住在學(xué)里。
這就給追求者提供了機(jī)會。
文慧也是天天在學(xué)里，追文慧的主要有兩個人，這兩人追求比較猛。
有點(diǎn)讓文慧招架不住。
在兩人中也犯了難了，不知道該選擇那個。
一個是同行，一個是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)**單位，兩個人得單位差不多。
八十年代，小學(xué)校園里的時光仿佛被陽光鍍上了一層金邊，寧靜又透著股蓬勃的生氣。
文慧在這所學(xué)校里，每日與知識和青春作伴，卻沒料到，愛情的難題悄然降臨，將她卷入了一場溫柔的旋渦。
同行的追求者叫宋雷，是個戴著眼鏡，透著股儒雅氣的年輕教師。
他常常在課后，抱著一摞書，與文慧探討那些拗口的學(xué)術(shù)理論，從柏拉圖的理想國到曹雪芹的紅樓一夢，兩人的思維碰撞出無數(shù)火花。
校園的林蔭道上，灑滿了他們并肩漫步的身影，宋逸侃侃而談，偶爾側(cè)目看向文慧，眼神里的傾慕藏也藏不住。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)**單位的那位叫程暉，身形挺拔，帶著公職人員特有的干練。
他騎著一輛半舊的永久牌自行車，車鈴鐺清脆作響，每次來學(xué)校找文慧，總會捎來些鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的新鮮玩意兒，或是一包剛炒熟的瓜子，或是用草編的精巧蟈蟈籠。
他不會講那些高深的學(xué)問，卻能把鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的家長里短、**落實(shí)說得繪聲繪色，逗得文慧咯咯首笑，讓她看到校園外那個煙火氣十足的世界。
文慧開始失眠了，夜里躺在宿舍的硬板床上，翻來覆去。
選宋逸，意味著未來的日子或許會像現(xiàn)在這般，沉浸在書海，為學(xué)術(shù)鉆研，兩人攜手攀登知識的高峰，可生活會不會只剩下枯燥的理論和永遠(yuǎn)改不完的教案？
選程暉，外面的世界廣闊，跟著他能見識鄉(xiāng)村的百態(tài)民生，為百姓實(shí)實(shí)在在做事，可會不會漸漸遠(yuǎn)離自己熱愛的教育領(lǐng)域，被瑣碎的行政事務(wù)淹沒？
有一回，學(xué)校組織文藝匯演，宋逸自告奮勇要和文慧一起表演詩朗誦。
舞臺上，燈光聚焦，宋逸深情款款，聲音抑揚(yáng)頓挫，念著那些動人的詩句，目光時不時掃向文慧，臺下的學(xué)生們掌聲雷動，起哄著讓他倆在一起。
文慧臉頰緋紅，心跳如鼓，那一刻，知識共鳴帶來的心動達(dá)到了頂點(diǎn)。
沒幾日，程暉得知文慧班里有個貧困學(xué)生家庭陷入困境，急需幫助。
他二話不說，騎著車跑了幾個村子，聯(lián)系上了***門，又自掏腰包買了生活用品送去。
看著程暉忙前忙后，汗流浹背的背影，文慧心里又是一暖，這份為他人奔波、腳踏實(shí)地解決問題的勁頭，讓她看到了另一種可靠。
猶豫間，文慧決定向自己的老恩師傾訴。
恩師坐在那堆滿書籍的辦公室里，聽完她的糾結(jié)，只是微笑著沏了兩杯茶，裊裊茶香中，緩緩開口：“孩子，愛情不是一道簡單的選擇題。
你要看清自己內(nèi)心最深處的渴望，是想守著這一方書桌，育人子弟，還是走向更廣闊天地，**生謀福祉。
無論選誰，都不會一路坦途，但只要順著心走，路上的荊棘也會開出花來?！?br>
文慧走出辦公室，陽光有些刺眼，她瞇起眼，望著校園里的教學(xué)樓、操場，還有遠(yuǎn)處農(nóng)田與炊煙交織的天際線，心中漸漸有了答案…… 她知道，無論選擇哪條路，都是向著光前行，而此刻，她要勇敢地邁出這一步，去擁抱屬于自己的未來，哪怕前路未知，愛與希望總會相伴。
最終，文慧深吸一口氣，向著那個讓她心跳得最亂的方向走去……