林默是被一陣尖銳的電鈴聲吵醒的。

不是他那部用了三年、電池鼓包的老年機(jī)鈴聲，而是……學(xué)校的預(yù)備鈴？

他猛地睜開(kāi)眼，映入眼簾的不是出租屋那發(fā)霉的天花板，而是貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”標(biāo)語(yǔ)的白墻，旁邊還掛著一張褪色的世界地圖——地圖上的版塊輪廓有點(diǎn)眼熟，但某些**的名字和位置，總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。

“林默！

醒醒！

老班快來(lái)了！”

一個(gè)寸頭男生用胳膊肘懟了懟他的胳膊，壓低聲音，“昨晚又通宵打游戲了？

你這黑眼圈，跟被熊貓揍了似的?！?br>
林默：“？？？”

他茫然地轉(zhuǎn)頭，看著眼前穿著藍(lán)白校服、一臉“我懂你”表情的寸頭，又低頭看了看自己身上同樣的藍(lán)白校服，以及課桌上堆成山的習(xí)題冊(cè)——《五年高考三年模擬（藍(lán)星版）》、《華夏國(guó)史（近代篇）》……藍(lán)星？

華夏國(guó)？

林默的腦子像被塞進(jìn)了一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的攪拌機(jī)，前世的記憶和一股陌生的信息流瘋狂碰撞。

他記得自己明明是個(gè)在“996”福報(bào)中掙扎的社畜，為了趕一個(gè)項(xiàng)目方案，連續(xù)熬了三個(gè)通宵，最后眼前一黑，失去了意識(shí)……怎么一睜眼，就回到了高中課堂？

而且，這身體的原主也叫林默，是江城第三中學(xué)的高二學(xué)生，成績(jī)中游，性格內(nèi)向，沒(méi)什么存在感——典型的高中生模板。

更離譜的是，這個(gè)世界，似乎是一個(gè)和地球高度相似，卻又處處透著差異的平行世界。

這里的科技水平、歷史進(jìn)程都和他熟悉的世界有偏差，比如智能手機(jī)剛普及不久，新能源技術(shù)還停留在實(shí)驗(yàn)室階段，華夏國(guó)綜合國(guó)力不錯(cuò)，但在某些尖端領(lǐng)域，總差了一口氣。

“叮鈴鈴——”正式上課鈴聲響起，一個(gè)戴著金絲眼鏡、面容嚴(yán)肅的中年男人走了進(jìn)來(lái)，是班主任兼物理老師，王建國(guó)。

“上課！”

“起立！”

“老師好！”

林默渾渾噩噩地跟著站起來(lái)，又坐下，腦子里亂糟糟的。

他嘗試著接受這個(gè)離譜的設(shè)定：他，林默，一個(gè)28歲的社畜，穿越回了17歲，還是個(gè)平行世界的高中生。

“今天我們來(lái)講電磁感應(yīng)……”王老師在***滔滔不絕，粉筆灰簌簌落下。

林默盯著黑板上那些熟悉的公式，前世學(xué)的物理知識(shí)還沒(méi)完全還給老師。

他下意識(shí)地摸了摸口袋，想拿出手機(jī)搜點(diǎn)資料確認(rèn)一下這個(gè)世界，卻摸了個(gè)空——原主根本沒(méi)有手機(jī)，只有一個(gè)老舊的電子表。

就在他走神時(shí)，手腕上的電子表突然發(fā)出“嘀嘀”的低電量提示音，屏幕開(kāi)始閃爍。

這電子表是原主的生日禮物，用了兩年，電池早就不行了。

林默嘆了口氣，正想把它摘下來(lái)放抽屜里，指尖觸碰到表盤的瞬間，一股微弱的暖流突然從他的掌心升起，順著指尖流進(jìn)了電子表。

幾秒鐘后，電子表的低電量提示音停了，屏幕也不再閃爍，顯示電量的格子甚至……漲了一小格？

林默：“?。?！”

他猛地縮回手，心臟“砰砰”狂跳。

剛才那是什么？

幻覺(jué)嗎？

他咽了口唾沫，小心翼翼地再次伸出手指，輕輕碰了碰電子表的表盤。

那股暖流再次出現(xiàn)，雖然微弱，但真實(shí)存在。

他盯著屏幕上的電量格，眼睜睜看著它以肉眼幾乎難以察覺(jué)的速度，又往上爬了一點(diǎn)點(diǎn)。

“**……”林默在心里爆了句粗口。

穿越者的金手指？

超能力？

他強(qiáng)壓下內(nèi)心的激動(dòng)和震驚，假裝認(rèn)真聽(tīng)講，手指卻在桌下悄悄進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。

他試著給電子表“充電”，發(fā)現(xiàn)只要手掌接觸，就能緩慢地給它補(bǔ)充電量，但速度極慢，充了幾分鐘，也才多了不到10%。

而且，這么一會(huì)兒功夫，他感覺(jué)有點(diǎn)頭暈，像是……能量被消耗了？

下課鈴一響，林默立刻把電子表塞進(jìn)抽屜，快步?jīng)_出教室，跑到學(xué)校小賣部買了一瓶冰紅茶。

擰開(kāi)瓶蓋灌了一大口，冰涼的液體滑過(guò)喉嚨，那點(diǎn)頭暈感才緩解了不少。

“難道我的能力是……給小電器充電？

還是說(shuō)，能轉(zhuǎn)化能量？”

林默坐在操場(chǎng)邊的看臺(tái)上，眉頭緊鎖。

他嘗試著把手放在旁邊的路燈桿上（假設(shè)里面有線路），沒(méi)反應(yīng)。

他又摸了摸小賣部冰柜的外殼，還是沒(méi)反應(yīng)。

他看向不遠(yuǎn)處一個(gè)正在給充電寶充電的同學(xué)，猶豫了一下，假裝路過(guò)，飛快地用手指碰了一下那個(gè)充電寶——有微弱的暖流反饋，似乎能充進(jìn)去一點(diǎn)，但對(duì)方毫無(wú)察覺(jué)。

“看來(lái)只能對(duì)小型、低電壓的電子設(shè)備起作用？

而且效率極低，還消耗我自身的能量？”

林默總結(jié)道。

這能力……也太廢柴了吧？

別人穿越要么是毀**地的異能，要么是過(guò)目不忘的學(xué)霸天賦，他倒好，成了個(gè)移動(dòng)充電寶？

還是慢充的那種？

“算了算了，有總比沒(méi)有強(qiáng)。”

林默自我安慰，“至少以后不用買電池了？

省點(diǎn)零花錢也是好的。”

他現(xiàn)在是高中生，沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)，就算有超能力，也不敢聲張。

這個(gè)世界和他原來(lái)的世界一樣，對(duì)“超自然”的東西充滿了警惕和好奇，萬(wàn)一被當(dāng)成怪物或者實(shí)驗(yàn)品，那可就慘了。

“隱藏，必須隱藏?！?br>
林默打定主意，“先當(dāng)個(gè)普通高中生，把這能力練練看，說(shuō)不定以后能升級(jí)呢？”

接下來(lái)的日子，林默開(kāi)始了他的“雙面人生”。

表面上，他是個(gè)成績(jī)中游、偶爾走神的普通高中生，和同桌寸頭**插科打諢，應(yīng)付著沒(méi)完沒(méi)了的**和作業(yè)。

暗地里，他在偷偷練習(xí)自己的“充電”能力。

他發(fā)現(xiàn)自己不僅能給電子表、充電寶充電，還能輕微影響一些小物件的“能量狀態(tài)”——比如，能讓快熄滅的打火機(jī)重新燃起微弱的火苗，能讓手電筒的光在瞬間亮一點(diǎn)點(diǎn)，甚至……能讓同桌的***在關(guān)鍵時(shí)刻“卡”一下，讓他輸?shù)舯荣悺?br>
“你這破***該換了！”

**氣急敗壞地拍著掌機(jī)，林默在旁邊假裝同情，心里卻樂(lè)開(kāi)了花。

**同桌，成了他枯燥高中生活的一點(diǎn)小樂(lè)趣。

當(dāng)然，練習(xí)的過(guò)程充滿了意外和尷尬。

有一次，他在圖書館偷偷給一個(gè)快沒(méi)電的電子詞典充電，結(jié)果不小心“充”過(guò)頭，電子詞典“滋啦”一聲冒出了黑煙，嚇得他差點(diǎn)把詞典扔出去，幸好反應(yīng)快，塞進(jìn)包里才沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)。

還有一次，上物理實(shí)驗(yàn)課，老師讓大家連接電路，他不小心碰了一下短路的導(dǎo)線，本以為會(huì)被電到，結(jié)果掌心的暖流一閃，導(dǎo)線竟然自己斷開(kāi)了，只留下一個(gè)燒焦的痕跡。

物理老師檢查了半天，也沒(méi)弄明白為什么導(dǎo)線會(huì)突然熔斷，最后只能歸結(jié)為“質(zhì)量問(wèn)題”。

林默的能力在緩慢增長(zhǎng)，但始終沒(méi)什么“大用處”。

他能感覺(jué)到自己可以操控的“能量”變多了一點(diǎn)，范圍也擴(kuò)大了一點(diǎn)（大概半米左右），但依然局限于微弱的能量轉(zhuǎn)化和傳遞，離他想象中的“超能力”差了十萬(wàn)八千里。

“也許，我這能力就是個(gè)雞肋？”

林默偶爾會(huì)沮喪，但很快又振作起來(lái)。

好歹是個(gè)超能力，總有用得上的一天吧？

這段時(shí)間，他也注意到了班里的一個(gè)女生——夏晚。

夏晚是班里的學(xué)霸，常年霸占年級(jí)第一的寶座，尤其是物理和數(shù)學(xué)，幾乎次次滿分。

她性格清冷，不太愛(ài)說(shuō)話，總是安安靜靜地坐在座位上看書做題，鼻梁上架著一副細(xì)框眼鏡，鏡片后的眼睛清澈又銳利。

林默和她沒(méi)什么交集，最多就是小組討論時(shí)說(shuō)過(guò)幾句話。

他對(duì)這個(gè)學(xué)霸女生有點(diǎn)敬畏，畢竟前世他就是個(gè)學(xué)渣，對(duì)學(xué)霸天然有種“不敢靠近”的心理。

不過(guò)，有一次自習(xí)課，夏晚的筆沒(méi)水了，她翻了半天筆袋也沒(méi)找到備用筆芯，臉上露出一絲不易察覺(jué)的焦急。

林默正好看到，鬼使神差地，他想起自己包里還有一支沒(méi)用過(guò)的筆，就戳了戳前桌，讓他遞給了夏晚。

夏晚愣了一下，接過(guò)筆，朝林默的方向看了一眼，輕輕說(shuō)了聲“謝謝”，聲音不大，但很清晰。

那是他們第一次真正意義上的“互動(dòng)”。

林默當(dāng)時(shí)還挺緊張，假裝看題，耳朵卻有點(diǎn)發(fā)燙。

“這就是……青春期的悸動(dòng)？”

林默事后摸了摸鼻子，有點(diǎn)不好意思。

但他也沒(méi)多想，學(xué)霸和學(xué)渣，本來(lái)就是兩個(gè)世界的人。

高中生活就在這種平淡、緊張又夾雜著一點(diǎn)小秘密的氛圍中悄然流逝。

林默的能力緩慢提升，他學(xué)會(huì)了更精準(zhǔn)地控制能量輸出，甚至能在不接觸的情況下，給半米內(nèi)的小電器“無(wú)線充電”（雖然效率低到感人）。

他順利參加了高考，成績(jī)中規(guī)中矩，考上了江城本地的一所普通大學(xué)，學(xué)了個(gè)不好不壞的專業(yè)——市場(chǎng)營(yíng)銷。

而夏晚，則毫無(wú)懸念地考入了首都的京華大學(xué)，物理系。

拿到錄取通知書那天，林默站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處的城市天際線，心里有點(diǎn)迷茫。

大學(xué)會(huì)是什么樣？

他的能力，未來(lái)又能派上什么用場(chǎng)？

他不知道的是，真正的考驗(yàn)，在他踏入大學(xué)校園，乃至畢業(yè)后才會(huì)到來(lái)。

這個(gè)看似雞肋的能力，在未來(lái)那個(gè)“殘酷的社會(huì)”里，將成為他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

而那個(gè)叫夏晚的女生，也并非只是他高中記憶里一個(gè)模糊的學(xué)霸符號(hào)，他們的人生軌跡，注定還會(huì)再次交匯。