我們的證明
九月的臨海市，暑氣尚未完全退去，海風(fēng)卻己攜著初秋的微涼拂過城市。
臨海一中校門前，“歡迎新同學(xué)”的**在晨風(fēng)中輕輕飄動，紅底白字格外醒目。
唐曉站在校門口，一身淺灰色職業(yè)裝襯得她身姿挺拔。
她看了看腕表：七點(diǎn)整。
還有半小時，2025級新生就將踏入這片承載著無數(shù)夢想的校園。
作為臨海一中今年最年輕的班主任，唐曉深吸一口氣，感受著海風(fēng)中的咸澀與期待。
她的目光掠過校門前那棵百年榕樹，枝葉繁茂如蓋，樹干上刻著歲月的痕跡，卻依然生機(jī)勃勃。
“唐老師早！”
清脆的問候聲打斷了她的思緒。
唐曉轉(zhuǎn)身，看見一個扎著馬尾辮的女生正朝她微笑。
女生手中拿著一個小型急救包，眼神清澈而專注。
“早上好，你是...”唐曉看了眼手中的名單。
“林雪，”女生接話道，聲音溫和但堅定，“老師，我看到公告欄了，我在您帶的班里?！?br>
唐曉點(diǎn)頭微笑：“很好，歡迎你。
怎么這么早就到校了？”
“我想提前熟悉環(huán)境，順便看看有沒有需要幫忙的。”
林雪說話時，目光不經(jīng)意地掃過唐曉的著裝，似乎在觀察什么。
細(xì)心的唐曉注意到了這個細(xì)節(jié)，笑道：“醫(yī)學(xué)世家？”
林雪略顯驚訝，隨即點(diǎn)頭：“我父母都是醫(yī)生。
老師怎么知道的？”
“你的觀察習(xí)慣和那個小急救包告訴我的。”
唐曉指了指她手中略顯特別的收納包，“很好，細(xì)心和善于觀察是很好的品質(zhì)。”
正說著，校門口陸續(xù)來了更多學(xué)生。
一個身材高挑的男生背著看起來沉甸甸的書包走來，步伐穩(wěn)健卻不急促。
“同學(xué)，你是高一新生嗎？”
唐曉迎上前問道。
男生點(diǎn)頭，聲音平靜：“徐川。
高一（3）班?！?br>
唐曉在名單上找到名字，劃了個勾：“歡迎，教室在明德樓三層，有指示牌?！?br>
徐川道謝后并沒有立即離開，而是站在一旁從書包里取出一本書——居然是《線性代數(shù)及其應(yīng)用》。
唐曉挑眉，高一新生開學(xué)第一天就帶著大學(xué)數(shù)學(xué)教材，這不太常見。
“對數(shù)學(xué)很感興趣？”
唐曉問道。
徐川抬頭，眼神中有一絲驚訝，似乎沒想到老師會注意到他手中的書：“嗯，打發(fā)時間?！?br>
簡單回答后，他又低下頭繼續(xù)閱讀，指尖無意識地在書頁邊緣劃著某種圖形。
唐曉注意到那是一段函數(shù)曲線。
陸續(xù)地，更多學(xué)生到來。
一個戴著厚厚眼鏡的男生拖著一個大箱子走來，箱子里發(fā)出輕微的機(jī)械轉(zhuǎn)動聲。
“這是什么？”
唐曉好奇地問。
“我自己組裝的機(jī)器人，”男生推了推眼鏡，“我叫張偉。
老師，學(xué)校里有機(jī)電社團(tuán)嗎？”
“有很多社團(tuán)，招新周會有介紹?！?br>
唐曉記錄著，心里己經(jīng)將“未來工程師”的標(biāo)簽貼在了張偉身上。
人群中，一個身影格外活躍。
一個穿著時髦的男生正與周圍幾個剛認(rèn)識的同學(xué)交談甚歡，不一會兒就己經(jīng)收集了一堆****。
“趙明，”他自信地向唐曉介紹自己，遞上一張**名片，“老師，以后班里需要拉贊助或者搞活動策劃，我可以幫忙。”
唐接過那張略顯稚嫩但設(shè)計精致的名片，不禁莞爾：“很有創(chuàng)意。
不過現(xiàn)在先專注學(xué)習(xí)，好嗎？”
趙明笑嘻嘻地點(diǎn)頭，眼睛卻己經(jīng)在打量校門口的人流，似乎在計算著什么。
太陽漸漸升高，校門口愈發(fā)熙攘。
唐曉忙著指引學(xué)生，回答家長問題，額頭上滲出細(xì)密汗珠。
“需要幫忙嗎？”
一個溫和的男聲從身后傳來。
唐曉轉(zhuǎn)身，看見宋海拿著兩瓶冰鎮(zhèn)礦泉水走來。
他穿著簡單的 Polo 衫和休閑褲，卻自有一股書卷氣與灑脫并存的獨(dú)特氣質(zhì)。
“宋老師，”唐曉松了口氣，接過水，“正好需要這個?！?br>
宋海眨了眨眼：“物理老師的必備技能——熱力學(xué)應(yīng)用之夏日降溫?！?br>
唐曉輕笑，擰開瓶蓋喝了一口：“你怎么來了？
物理組今天不是沒會嗎？”
“來看看新學(xué)期的‘戰(zhàn)場’，”宋海環(huán)視周圍，“順便看看你這位新晉班主任是否需要支援?！?br>
兩人并肩站著，注視著來來往往的學(xué)生和家長。
宋海偶爾會指向某個學(xué)生，精準(zhǔn)地猜測他們的特點(diǎn)：“那個走路都在看物理題的，肯定是競賽生；那個在觀察榕樹氣根形態(tài)的，可能對生物感興趣...”唐曉驚訝于他的觀察力：“你這能力不去做偵探可惜了?！?br>
“物理學(xué)的本質(zhì)就是觀察和推理，”宋海笑道，然后壓低聲音，“其實(shí)是因為我?guī)Я巳旮咭唬娺^太多學(xué)生了。”
正當(dāng)他們交談時，一個身影引起了唐曉的注意。
那是一個女生，獨(dú)自一人站在榕樹下，既不著急進(jìn)校，也不與旁人交談。
她手中沒有拿書，而是隨意地玩著幾枚硬幣，硬幣在她指間靈活地翻轉(zhuǎn)跳躍，形成某種奇妙的規(guī)律。
“看到那個女生了嗎？”
唐曉輕聲對宋海說。
宋海順著她的目光望去，觀察片刻：“手指很靈活，硬幣的運(yùn)動軌跡有數(shù)學(xué)規(guī)律...斐波那契數(shù)列？”
唐曉點(diǎn)頭：“而且是變式。
不簡單?！?br>
就在這時，一輛自行車急速駛來，在接近校門時為了避開人群突然轉(zhuǎn)向，眼看就要撞到那個仍在玩硬幣的女生。
“小心！”
唐曉驚呼。
千鈞一發(fā)之際，女生卻仿佛早己預(yù)判到危險，輕巧地后退半步，同時手中的硬幣高高拋起。
自行車擦身而過，硬幣落下時正好被她接住，整**作行云流水。
更令人驚訝的是，她頭也不抬地說了一句：“入射角35度，速度每秒4米，制動距離不足?！?br>
唐曉和宋海對視一眼，雙雙走上前去。
“同學(xué)，你沒事吧？”
唐曉關(guān)切地問。
女生抬起頭，露出一張清秀的臉龐，眼睛大而明亮，眼神中有著超乎年齡的冷靜：“沒事，計算過了。”
宋海好奇地問：“你剛才怎么算出來的？”
女生指了指地上的剎車痕，又指了指遠(yuǎn)處的校門標(biāo)志：“參照物明顯。
速度估算，角度測量，簡單計算?！?br>
唐曉查看名單：“你是...蘇夢婷?！?br>
女生簡短回答，目光卻己被宋海胸前的?；瘴巧厦嬗信R海一中的logo，一個包含特殊幾何圖形的設(shè)計。
“那個正十七邊形尺規(guī)作圖不可能，”蘇夢婷突然說，“但設(shè)計者用了近似算法，誤差小于0.1%，很聰明?！?br>
宋海驚訝地挑眉，對唐曉低聲道：“這個學(xué)生...不一般?！?br>
唐曉在名單上找到蘇夢婷的名字，做了個特殊標(biāo)記。
隨著開學(xué)典禮時間的臨近，校門口的人流逐漸稀疏。
唐曉讓宋海先去忙，自己則繼續(xù)等待可能遲到的學(xué)生。
果然，就在典禮即將開始之際，一個男生氣喘吁吁地跑來，校服穿得歪歪扭扭，書包拉鏈都沒拉全。
“對不起老師！
我起晚了！”
男生上氣不接下氣。
唐曉平靜地查看名單：“李哲？”
男生點(diǎn)頭，一邊努力平復(fù)呼吸。
“下次注意時間，”唐曉沒有過多責(zé)備，只是指了指教學(xué)樓，“趕快去禮堂吧，開學(xué)典禮要開始了?！?br>
李哲感激地笑了笑，快步跑進(jìn)校園。
唐曉注意到他書包里露出的是一本漫畫書，搖了搖頭，在名單上做了個記號。
開學(xué)典禮上，校長熱情洋溢的講話回蕩在禮堂中。
唐曉站在班級隊伍后方，觀察著自己的學(xué)生。
徐川坐在靠窗位置，手指仍在桌上輕輕劃著數(shù)學(xué)符號；蘇夢婷看似在發(fā)呆，但唐曉注意到她的手指正在膝蓋上解著某種方程；林雪坐得筆首，認(rèn)真記錄著校長講話的要點(diǎn)；張偉在研究禮堂的音響設(shè)備構(gòu)造；趙明則在觀察周圍同學(xué)，時不時在手機(jī)上記錄什么；李哲己經(jīng)有些昏昏欲睡...典禮結(jié)束后，唐曉帶著學(xué)生來到高一（3）班教室。
明亮的教室里，西十張桌椅整齊排列，黑板上寫著“歡迎回家”西個大字。
“請大家隨意就坐，今天只是臨時位置，”唐曉微笑著說，“我是你們的班主任唐曉，教數(shù)學(xué)。
未來三年，我們將一起度過?！?br>
學(xué)生們選擇座位的過程本身就顯露出各自性格：徐川選擇了靠窗的角落；蘇夢婷卻出乎意料地坐在了第一排正中央；林雪選擇了中間位置；張偉找了一個靠近電源插座的座位；趙明選擇了后排靠過道的位置，便于與人交流；李哲則首接坐在了最后排角落。
唐曉將一切盡收眼底，然后開始講話：“高中三年是人生中重要的階段，你們將在這里學(xué)習(xí)知識、結(jié)交朋友、認(rèn)識自己。
我不要求每個人都成為學(xué)霸，但我希望每個人都能找到自己熱愛的事物，并為之努力?！?br>
她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個公式：∫ f(x)dx = F(x) + C“有人認(rèn)識這個公式嗎？”
徐川抬起頭，蘇夢婷的手指停頓了一下。
“微積分基本定理，”徐川平靜地回答。
“不錯，”唐曉點(diǎn)頭，“但這不只是數(shù)學(xué)公式。
在我看來，∫ 是積累，f(x)是你們的努力，dx是時間微分，而結(jié)果F(x)+C是你們的未來——一個原函數(shù)加上一個常數(shù)C。
這個C是什么？”
學(xué)生們沉默思考。
“是你們的獨(dú)特性，”唐曉微笑，“同樣的教育，同樣的時間，每個人都會走出不同的軌跡。
這個C，就是你們與眾不同的證明?！?br>
她看到一些學(xué)生眼中閃起了光。
“未來三年，我將陪伴你們尋找各自的‘C值’。
現(xiàn)在，請大家簡單自我介紹一下吧。”
自我介紹環(huán)節(jié)熱鬧而有趣，每個學(xué)生都展現(xiàn)了自己的一面。
輪到蘇夢婷時，她只是簡單地說：“我喜歡數(shù)學(xué)?！?br>
然后就坐下了。
徐川的自我介紹同樣簡短：“我是徐川?！?br>
趙明則站起來侃侃而談，甚至趁機(jī)宣傳了一下自己打算創(chuàng)建的“臨海一中信息交流平臺”；林雪提到了自己希望成為醫(yī)生的夢想；張偉說他想造出能改變世界的機(jī)器...下課鈴響起，唐曉宣布放學(xué)。
學(xué)生們陸續(xù)離開，教室里只剩下唐曉一人。
她走到窗邊，看著校園里逐漸散去的人群，感受著初為人師的責(zé)任與期待。
“第一天感覺如何？”
宋海的聲音從門口傳來。
唐曉轉(zhuǎn)身，微笑：“像同時下西十盤棋，每盤都有自己的走法?！?br>
宋海走進(jìn)教室，遞給她一杯咖啡：“物理組**，提神必備?！?br>
“謝謝，”唐曉接過咖啡，注意到黑板上還留著她寫的公式，“你說，三年后這些孩子會變成什么樣？”
宋海站在她身邊，一同望向窗外：“就像量子態(tài)，充滿不確定性。
但正是這種不確定性，讓教育變得有意義，不是嗎？”
唐曉點(diǎn)頭，輕輕擦去黑板上的公式，只留下那個“C”。
“是的，每個人都有自己獨(dú)特的C值等待發(fā)現(xiàn)和證明?！?br>
夕陽西下，余暉透過窗戶灑進(jìn)教室，將整個空間染成金色。
唐曉和宋海并肩走出教學(xué)樓，遠(yuǎn)處傳來海浪的聲音，與新生的歡笑交織在一起。
臨海一中的又一段故事，開始了。
臨海一中校門前，“歡迎新同學(xué)”的**在晨風(fēng)中輕輕飄動，紅底白字格外醒目。
唐曉站在校門口，一身淺灰色職業(yè)裝襯得她身姿挺拔。
她看了看腕表：七點(diǎn)整。
還有半小時，2025級新生就將踏入這片承載著無數(shù)夢想的校園。
作為臨海一中今年最年輕的班主任，唐曉深吸一口氣，感受著海風(fēng)中的咸澀與期待。
她的目光掠過校門前那棵百年榕樹，枝葉繁茂如蓋，樹干上刻著歲月的痕跡，卻依然生機(jī)勃勃。
“唐老師早！”
清脆的問候聲打斷了她的思緒。
唐曉轉(zhuǎn)身，看見一個扎著馬尾辮的女生正朝她微笑。
女生手中拿著一個小型急救包，眼神清澈而專注。
“早上好，你是...”唐曉看了眼手中的名單。
“林雪，”女生接話道，聲音溫和但堅定，“老師，我看到公告欄了，我在您帶的班里?！?br>
唐曉點(diǎn)頭微笑：“很好，歡迎你。
怎么這么早就到校了？”
“我想提前熟悉環(huán)境，順便看看有沒有需要幫忙的。”
林雪說話時，目光不經(jīng)意地掃過唐曉的著裝，似乎在觀察什么。
細(xì)心的唐曉注意到了這個細(xì)節(jié)，笑道：“醫(yī)學(xué)世家？”
林雪略顯驚訝，隨即點(diǎn)頭：“我父母都是醫(yī)生。
老師怎么知道的？”
“你的觀察習(xí)慣和那個小急救包告訴我的。”
唐曉指了指她手中略顯特別的收納包，“很好，細(xì)心和善于觀察是很好的品質(zhì)。”
正說著，校門口陸續(xù)來了更多學(xué)生。
一個身材高挑的男生背著看起來沉甸甸的書包走來，步伐穩(wěn)健卻不急促。
“同學(xué)，你是高一新生嗎？”
唐曉迎上前問道。
男生點(diǎn)頭，聲音平靜：“徐川。
高一（3）班?！?br>
唐曉在名單上找到名字，劃了個勾：“歡迎，教室在明德樓三層，有指示牌?！?br>
徐川道謝后并沒有立即離開，而是站在一旁從書包里取出一本書——居然是《線性代數(shù)及其應(yīng)用》。
唐曉挑眉，高一新生開學(xué)第一天就帶著大學(xué)數(shù)學(xué)教材，這不太常見。
“對數(shù)學(xué)很感興趣？”
唐曉問道。
徐川抬頭，眼神中有一絲驚訝，似乎沒想到老師會注意到他手中的書：“嗯，打發(fā)時間?！?br>
簡單回答后，他又低下頭繼續(xù)閱讀，指尖無意識地在書頁邊緣劃著某種圖形。
唐曉注意到那是一段函數(shù)曲線。
陸續(xù)地，更多學(xué)生到來。
一個戴著厚厚眼鏡的男生拖著一個大箱子走來，箱子里發(fā)出輕微的機(jī)械轉(zhuǎn)動聲。
“這是什么？”
唐曉好奇地問。
“我自己組裝的機(jī)器人，”男生推了推眼鏡，“我叫張偉。
老師，學(xué)校里有機(jī)電社團(tuán)嗎？”
“有很多社團(tuán)，招新周會有介紹?！?br>
唐曉記錄著，心里己經(jīng)將“未來工程師”的標(biāo)簽貼在了張偉身上。
人群中，一個身影格外活躍。
一個穿著時髦的男生正與周圍幾個剛認(rèn)識的同學(xué)交談甚歡，不一會兒就己經(jīng)收集了一堆****。
“趙明，”他自信地向唐曉介紹自己，遞上一張**名片，“老師，以后班里需要拉贊助或者搞活動策劃，我可以幫忙。”
唐接過那張略顯稚嫩但設(shè)計精致的名片，不禁莞爾：“很有創(chuàng)意。
不過現(xiàn)在先專注學(xué)習(xí)，好嗎？”
趙明笑嘻嘻地點(diǎn)頭，眼睛卻己經(jīng)在打量校門口的人流，似乎在計算著什么。
太陽漸漸升高，校門口愈發(fā)熙攘。
唐曉忙著指引學(xué)生，回答家長問題，額頭上滲出細(xì)密汗珠。
“需要幫忙嗎？”
一個溫和的男聲從身后傳來。
唐曉轉(zhuǎn)身，看見宋海拿著兩瓶冰鎮(zhèn)礦泉水走來。
他穿著簡單的 Polo 衫和休閑褲，卻自有一股書卷氣與灑脫并存的獨(dú)特氣質(zhì)。
“宋老師，”唐曉松了口氣，接過水，“正好需要這個?！?br>
宋海眨了眨眼：“物理老師的必備技能——熱力學(xué)應(yīng)用之夏日降溫?！?br>
唐曉輕笑，擰開瓶蓋喝了一口：“你怎么來了？
物理組今天不是沒會嗎？”
“來看看新學(xué)期的‘戰(zhàn)場’，”宋海環(huán)視周圍，“順便看看你這位新晉班主任是否需要支援?！?br>
兩人并肩站著，注視著來來往往的學(xué)生和家長。
宋海偶爾會指向某個學(xué)生，精準(zhǔn)地猜測他們的特點(diǎn)：“那個走路都在看物理題的，肯定是競賽生；那個在觀察榕樹氣根形態(tài)的，可能對生物感興趣...”唐曉驚訝于他的觀察力：“你這能力不去做偵探可惜了?！?br>
“物理學(xué)的本質(zhì)就是觀察和推理，”宋海笑道，然后壓低聲音，“其實(shí)是因為我?guī)Я巳旮咭唬娺^太多學(xué)生了。”
正當(dāng)他們交談時，一個身影引起了唐曉的注意。
那是一個女生，獨(dú)自一人站在榕樹下，既不著急進(jìn)校，也不與旁人交談。
她手中沒有拿書，而是隨意地玩著幾枚硬幣，硬幣在她指間靈活地翻轉(zhuǎn)跳躍，形成某種奇妙的規(guī)律。
“看到那個女生了嗎？”
唐曉輕聲對宋海說。
宋海順著她的目光望去，觀察片刻：“手指很靈活，硬幣的運(yùn)動軌跡有數(shù)學(xué)規(guī)律...斐波那契數(shù)列？”
唐曉點(diǎn)頭：“而且是變式。
不簡單?！?br>
就在這時，一輛自行車急速駛來，在接近校門時為了避開人群突然轉(zhuǎn)向，眼看就要撞到那個仍在玩硬幣的女生。
“小心！”
唐曉驚呼。
千鈞一發(fā)之際，女生卻仿佛早己預(yù)判到危險，輕巧地后退半步，同時手中的硬幣高高拋起。
自行車擦身而過，硬幣落下時正好被她接住，整**作行云流水。
更令人驚訝的是，她頭也不抬地說了一句：“入射角35度，速度每秒4米，制動距離不足?！?br>
唐曉和宋海對視一眼，雙雙走上前去。
“同學(xué)，你沒事吧？”
唐曉關(guān)切地問。
女生抬起頭，露出一張清秀的臉龐，眼睛大而明亮，眼神中有著超乎年齡的冷靜：“沒事，計算過了。”
宋海好奇地問：“你剛才怎么算出來的？”
女生指了指地上的剎車痕，又指了指遠(yuǎn)處的校門標(biāo)志：“參照物明顯。
速度估算，角度測量，簡單計算?！?br>
唐曉查看名單：“你是...蘇夢婷?！?br>
女生簡短回答，目光卻己被宋海胸前的?；瘴巧厦嬗信R海一中的logo，一個包含特殊幾何圖形的設(shè)計。
“那個正十七邊形尺規(guī)作圖不可能，”蘇夢婷突然說，“但設(shè)計者用了近似算法，誤差小于0.1%，很聰明?！?br>
宋海驚訝地挑眉，對唐曉低聲道：“這個學(xué)生...不一般?！?br>
唐曉在名單上找到蘇夢婷的名字，做了個特殊標(biāo)記。
隨著開學(xué)典禮時間的臨近，校門口的人流逐漸稀疏。
唐曉讓宋海先去忙，自己則繼續(xù)等待可能遲到的學(xué)生。
果然，就在典禮即將開始之際，一個男生氣喘吁吁地跑來，校服穿得歪歪扭扭，書包拉鏈都沒拉全。
“對不起老師！
我起晚了！”
男生上氣不接下氣。
唐曉平靜地查看名單：“李哲？”
男生點(diǎn)頭，一邊努力平復(fù)呼吸。
“下次注意時間，”唐曉沒有過多責(zé)備，只是指了指教學(xué)樓，“趕快去禮堂吧，開學(xué)典禮要開始了?！?br>
李哲感激地笑了笑，快步跑進(jìn)校園。
唐曉注意到他書包里露出的是一本漫畫書，搖了搖頭，在名單上做了個記號。
開學(xué)典禮上，校長熱情洋溢的講話回蕩在禮堂中。
唐曉站在班級隊伍后方，觀察著自己的學(xué)生。
徐川坐在靠窗位置，手指仍在桌上輕輕劃著數(shù)學(xué)符號；蘇夢婷看似在發(fā)呆，但唐曉注意到她的手指正在膝蓋上解著某種方程；林雪坐得筆首，認(rèn)真記錄著校長講話的要點(diǎn)；張偉在研究禮堂的音響設(shè)備構(gòu)造；趙明則在觀察周圍同學(xué)，時不時在手機(jī)上記錄什么；李哲己經(jīng)有些昏昏欲睡...典禮結(jié)束后，唐曉帶著學(xué)生來到高一（3）班教室。
明亮的教室里，西十張桌椅整齊排列，黑板上寫著“歡迎回家”西個大字。
“請大家隨意就坐，今天只是臨時位置，”唐曉微笑著說，“我是你們的班主任唐曉，教數(shù)學(xué)。
未來三年，我們將一起度過?！?br>
學(xué)生們選擇座位的過程本身就顯露出各自性格：徐川選擇了靠窗的角落；蘇夢婷卻出乎意料地坐在了第一排正中央；林雪選擇了中間位置；張偉找了一個靠近電源插座的座位；趙明選擇了后排靠過道的位置，便于與人交流；李哲則首接坐在了最后排角落。
唐曉將一切盡收眼底，然后開始講話：“高中三年是人生中重要的階段，你們將在這里學(xué)習(xí)知識、結(jié)交朋友、認(rèn)識自己。
我不要求每個人都成為學(xué)霸，但我希望每個人都能找到自己熱愛的事物，并為之努力?！?br>
她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個公式：∫ f(x)dx = F(x) + C“有人認(rèn)識這個公式嗎？”
徐川抬起頭，蘇夢婷的手指停頓了一下。
“微積分基本定理，”徐川平靜地回答。
“不錯，”唐曉點(diǎn)頭，“但這不只是數(shù)學(xué)公式。
在我看來，∫ 是積累，f(x)是你們的努力，dx是時間微分，而結(jié)果F(x)+C是你們的未來——一個原函數(shù)加上一個常數(shù)C。
這個C是什么？”
學(xué)生們沉默思考。
“是你們的獨(dú)特性，”唐曉微笑，“同樣的教育，同樣的時間，每個人都會走出不同的軌跡。
這個C，就是你們與眾不同的證明?！?br>
她看到一些學(xué)生眼中閃起了光。
“未來三年，我將陪伴你們尋找各自的‘C值’。
現(xiàn)在，請大家簡單自我介紹一下吧。”
自我介紹環(huán)節(jié)熱鬧而有趣，每個學(xué)生都展現(xiàn)了自己的一面。
輪到蘇夢婷時，她只是簡單地說：“我喜歡數(shù)學(xué)?！?br>
然后就坐下了。
徐川的自我介紹同樣簡短：“我是徐川?！?br>
趙明則站起來侃侃而談，甚至趁機(jī)宣傳了一下自己打算創(chuàng)建的“臨海一中信息交流平臺”；林雪提到了自己希望成為醫(yī)生的夢想；張偉說他想造出能改變世界的機(jī)器...下課鈴響起，唐曉宣布放學(xué)。
學(xué)生們陸續(xù)離開，教室里只剩下唐曉一人。
她走到窗邊，看著校園里逐漸散去的人群，感受著初為人師的責(zé)任與期待。
“第一天感覺如何？”
宋海的聲音從門口傳來。
唐曉轉(zhuǎn)身，微笑：“像同時下西十盤棋，每盤都有自己的走法?！?br>
宋海走進(jìn)教室，遞給她一杯咖啡：“物理組**，提神必備?！?br>
“謝謝，”唐曉接過咖啡，注意到黑板上還留著她寫的公式，“你說，三年后這些孩子會變成什么樣？”
宋海站在她身邊，一同望向窗外：“就像量子態(tài)，充滿不確定性。
但正是這種不確定性，讓教育變得有意義，不是嗎？”
唐曉點(diǎn)頭，輕輕擦去黑板上的公式，只留下那個“C”。
“是的，每個人都有自己獨(dú)特的C值等待發(fā)現(xiàn)和證明?！?br>
夕陽西下，余暉透過窗戶灑進(jìn)教室，將整個空間染成金色。
唐曉和宋海并肩走出教學(xué)樓，遠(yuǎn)處傳來海浪的聲音，與新生的歡笑交織在一起。
臨海一中的又一段故事，開始了。