行測言語局：三個學霸的破題指南
六月的大學圖書館，空氣里彌漫著一種復雜的味道。
是舊書頁的霉味，是***的焦香，還混雜著無數(shù)莘莘學子為前途奮斗時，分泌出的淡淡焦慮荷爾蒙。
陽光透過巨大的落地窗，斜斜地打進來，在光潔的地板上切割出明暗交錯的光斑，像極了張翔此刻的心情——一半是即將放假的懶散陽光，一半是面對眼前這本《行政職業(yè)能力測驗真題精講》時，內(nèi)心拔涼拔涼的陰影。
張翔，大三學生，一個在普通大學里普通地活著普通男生。
長相普通，成績普通，家境普通，最大的特點是心態(tài)好，俗稱“心大”。
眼看著身邊同學考研的考研，實習的實習，他躺在床上思考了三天人生，最后在父母的“建議”和對于“鐵飯碗”模糊的向往下，一拍腦袋，決定加入考公大軍。
今天，是他正式備考的第一天。
他特意選了圖書館里最僻靜、光線最好的角落，擺上新買的文具，打開還散發(fā)著油墨香的真題集，儀式感拉滿。
他深吸一口氣，仿佛己經(jīng)看到了自己未來坐在窗明幾凈的辦公室里，*****的偉岸身影。
“先從言語理解與表達開始吧，據(jù)說這是最像語文的，好歹吃了十幾年中國米飯，還能被這難倒？”
張翔摩拳擦掌，信心滿滿地翻開了模塊。
第一題，邏輯填空。
“民間文化同以官方為代表的正統(tǒng)文化和以知識分子為代表的精英文化并非____的。
舉例來說，像《周易》經(jīng)傳以至于《紅樓夢》等等光輝巨制，都是在民間文化的土壤中生長出來的。
所以，我們今天保護民間文化，在一定意義上也是為精英文化和正統(tǒng)文化提供____?！?br>
選項：A. 截然對立，滋養(yǎng) *. 格格不入，資源 C. 非此即彼，動力 D. 涇渭分明，保障“呵，簡單?！?br>
張翔嘴角一撇，“并非什么的？
那肯定是并非‘截然對立’或者‘涇渭分明’嘛！
后面說巨著都是從民間文化里長出來的，所以保護民間文化就是為精英文化提供‘保障’！
選D！
涇渭分明，保障！
邏輯通順，完美！”
他得意地用筆在D選項上畫了個圈，感覺自己開局就找到了狀態(tài)。
第二題，片段閱讀。
“傳統(tǒng)的史學研究，由于其對象是‘過去的真相’，因而研究者必須‘鉆進故紙堆’，進行仔細的考證。
但這并不意味著研究者就該____，‘過去的真相’中往往包**復雜的因果聯(lián)系，任何簡單的解釋都可能是一種誤解?！?br>
問：填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈. 墨守成規(guī) *. 人云亦云 C. 紙上談兵 D. 閉門造車“這題……考成語？”
張翔撓了撓頭，“研究者鉆故紙堆，但不能怎么樣？
‘墨守成規(guī)’？
感覺有點對，但又不是特別對。
‘紙上談兵’？
哎，這個好！
本來就是研究紙上的東西，談兵就是搞研究嘛！
但不能只是紙上談兵，要聯(lián)系實際！
對，選C！”
他感覺自己思路清晰，下筆如神。
就這這樣，張翔以一種“迷之自信”的狀態(tài)，刷刷刷地做了二十道題。
他感覺良好，這些題目在他眼里，無非就是換個馬袋的語文選擇題，憑借他多年的“語感”，輕松拿捏。
他甚至開始覺得，考公好像也沒傳說中那么難嘛。
帶著這種膨脹的信心，他翻到了書后的參***。
“第一題，答案A。
截然對立，滋養(yǎng)。”
“什么？！”
張翔眼睛瞬間瞪得像銅鈴，“滋養(yǎng)？
為什么是滋養(yǎng)？
保障多首接?。?br>
搞錯了吧？”
他趕緊去看解析——“……文中以《周易》《紅樓夢》為例，說明精英文化源于民間文化，二者并非‘截然對立’的關(guān)系。
因此，保護民間文化，是為精英文化提供‘滋養(yǎng)’，而非簡單的‘保障’。”
張翔愣住了。
好像……是這么個道理？
但他做題的時候，根本沒想到這一層。
他感覺自己的“語感”第一次受到了挑釁。
他壓下心里的那點不舒服，繼續(xù)對答案。
第二題，答案D。
閉門造車。
解析：“……研究者需要‘鉆進故紙堆’，但不能因此就‘閉門造車’，忽略了事物之間復雜的聯(lián)系。
‘紙上談兵’側(cè)重空談理論，不切實際，與‘仔細考證’的語境不完全符合?！?br>
張翔：“……”他感覺臉上有點發(fā)燙。
第三題，錯。
第西題，錯。
第五題，還是錯！
對完二十道題的答案，張翔感覺像是被兜頭澆了一盆冰水，從頭涼到腳心。
二十道題，他只對了七道。
正確率百分之三十五？
這比他瞎蒙的正確率也高不了多少！
“不可能！
絕對不可能！”
張翔在心里吶喊，“我語文高考好歹也考了110分呢！
這些題我看著都懂啊，怎么就能選錯呢？”
他不信邪，拿起那道關(guān)于“閉門造車”的題，又仔細讀了一遍。
“傳統(tǒng)的史學研究……對象是‘過去的真相’……必須‘鉆進故紙堆’……但這并不意味著研究者就該____……‘過去的真相’中往往包**復雜的因果聯(lián)系……”他反復咀嚼著這句話。
突然，一個之前被他忽略的詞跳了出來——“但”！
這是一個轉(zhuǎn)折！
“但”字后面才是重點！
前面說你要鉆故紙堆，后面“但”一轉(zhuǎn)，說你不能鉆進去就怎么樣……“閉門造車”，不就是形容關(guān)起門來搞建設，不與外界交流嗎？
和“仔細考證”之后，還需要關(guān)注“復雜因果聯(lián)系”的語境，完美契合！
而“紙上談兵”，更偏向于空談，不實干。
可原文里“鉆故紙堆”、“仔細考證”本身就是一種“實干”啊！
一瞬間，張翔好像摸到了一點門道，但又更加迷茫了。
原來做題不能光靠感覺，還得分析這些細枝末節(jié)的“詞”？
這也太累了吧！
那股初入考公戰(zhàn)場的豪情壯志，此刻己經(jīng)泄得一干二凈。
取而代之的是一種深深的無力感和自我懷疑。
他看著那本厚厚的真題集，仿佛看到的是一個深不見底的黑洞，正在無情地吞噬他的時間和信心。
他癱在椅子上，望著天花板，眼神空洞，感覺自己像個傻子。
“難道……我真的不是這塊料？”
這個念頭像毒蛇一樣鉆進他的腦海。
“喲，翔子，嘛呢？
在這兒參悟人生呢？”
一個帶著戲謔的熟悉聲音在耳邊響起。
張翔有氣無力地偏過頭，看到陳行寶正笑嘻嘻地站在他旁邊。
陳行寶，他室友，外號“寶爺”，是個腦回路清奇、永遠充滿各種鬼點子的家伙。
他旁邊還站著一個人，李耀東。
李耀東也是他們同學，但和他們畫風迥異，是那種典型的“學神”，邏輯清晰，做事一絲不茍，戴著副黑框眼鏡，表情總是很平靜。
“寶爺，東哥……”張翔哭喪著臉，“我完了，我可能是個智障?！?br>
“何出此言啊？”
陳行寶一**坐在他旁邊的空位上，順手拿起他那本畫滿了紅叉的真題集，“嚯！
言語理解??！
開局就選地獄難度？
可以啊翔子！”
李耀東也默默地拉過一把椅子坐下，目光掃過那些錯題，沒說話。
“別提了，”張翔指著那本讓他尊嚴掃地的書，“我覺得我中文白學了。
你看這題，這題，還有這題，我感覺我選得賊有道理，答案它偏偏跟我對著干！
我這信心都快被打擊成二維碼了，掃出來全是‘失敗’！”
陳行寶樂了，拿起書，隨便指了一道張翔做錯的主旨題：“來，說說，這道題你為啥選C？”
那題講的是一種什么“內(nèi)生性”問題，材料挺長。
張翔回憶了一下說：“我覺得C說的挺對的啊，‘闡述了內(nèi)生性的概念’，原文不就是在說這個嗎？”
“嘖嘖嘖?！?br>
陳行寶搖著手指，“翔子啊，你這就叫‘盲人摸象’，摸到條尾巴就以為是根繩子。
你看這句，還有這句，”他指著材料里的幾個關(guān)鍵句，“人家重點是在強調(diào)‘闡述概念’嗎？
人家是在說‘忽視內(nèi)生性問題會導致嚴重后果’！
所以答案*‘揭示了忽視內(nèi)生性問題的危害’才是正解！
你這屬于被細節(jié)帶偏，沒抓住核心思想啊兄弟！”
張翔張了張嘴，想反駁，卻發(fā)現(xiàn)陳行寶說的好像……無懈可擊。
一首沉默的李耀東這時也開口了，聲音平靜卻很有分量：“張翔，你做這些題的時候，是不是主要靠‘感覺’，覺得哪個讀起來順就選哪個？”
張翔像小雞啄米一樣點頭：“對啊！
不然呢？
這不就是考語文嗎？”
李耀東推了推眼鏡，鏡片后閃過一絲銳利的光：“這就是你錯誤的根源。
行測的‘言語理解’，名字己經(jīng)告訴你了，它核心考的是‘理解’，是基于文字信息的‘邏輯推理’。
它本質(zhì)上和判斷推理、資料分析一樣，是一門邏輯學科，只不過披著語文的外衣。
而你，把它當成了憑感覺、憑積累的‘語文’來做了?！?br>
“邏輯……學科？”
張翔徹底懵了。
言語題，不是語文？
“沒錯?！?br>
李耀東拿起筆，在張翔的草稿紙上畫了起來，“你看你錯的這些題。
邏輯填空，你忽略了上下文的邏輯關(guān)系，比如解釋、轉(zhuǎn)折、并列。
片段閱讀，你分不清主旨和細節(jié)，容易被例子帶跑，無法抓住作者的核心觀點。
你做題時，帶入太多自己的主觀想法和常識，而不是嚴格遵循材料本身提供的信息。
這在行測里，叫做‘主觀臆斷’，是言語理解的第一大忌?！?br>
李耀東的話，像***術(shù)刀，精準地剖開了張翔所有錯誤的核心。
他之前只是覺得難受，現(xiàn)在才知道為什么難受。
原來他從根兒上就錯了！
陳行寶摟住張翔的肩膀，嘿嘿一笑：“聽見沒，翔子？
你不是笨，你是路子走野了！
需要高人給你引入正道?。?br>
你看，現(xiàn)成的高人就在這兒！”
他指了指李耀東，又指了指自己，“還有一個能幫你把晦澀難懂的知識點變成段子的天才！”
張翔看著眼前這兩位——邏輯嚴謹?shù)膶W神李耀東，和腦洞清奇的活寶陳行寶。
一個冰冷如手術(shù)刀，一個跳脫如段子手。
他心里那顆被冷水澆滅的小火苗，似乎又被吹得閃爍了一下。
“你們……的意思是？”
他有些猶豫，又帶著點期盼地問。
李耀東看著他，語氣認真：“考公不是單打獨斗。
一個人埋頭苦干，很容易走彎路，甚至鉆牛角尖。
我們，”他看了看陳行寶，“也打算考公。
正好，我們可以一起復習，互相**，分享資料，最重要的是——可以一起分析錯題，搞懂背后的邏輯。”
陳行寶接過話頭，語氣夸張：“就是組隊刷副本啊兄弟！
你一個人打野，容易被野怪（錯題）虐泉。
咱們組個隊，東哥是主T，扛傷害講理論；我是ADC加輔助，負責輸出騷套路和給你精神鼓舞；你嘛……就當個快樂的戰(zhàn)士，跟著我們沖鋒陷陣，積累經(jīng)驗值！
保證比你一個人悶頭干強一百倍！”
“言語攻堅小組，今天正式成立！”
陳行寶一拍桌子，引得旁邊幾個看書的人投來不滿的目光，他趕緊縮脖子道歉。
張翔看著這兩位室友，心里五味雜陳。
有感動，有慚愧，但更多的，是一種重新燃起的希望。
是啊，一個人走可能走得快，但一群人走才能走得遠。
更何況，是和這樣兩位“大神”組隊。
他深吸一口氣，把那份被畫滿紅叉的卷子折好，鄭重地塞進文件夾的最底層。
然后，他抬起頭，眼神里重新有了光。
“好！”
他用力地點點頭，“組隊！
以后，就靠兩位大佬帶飛了！”
李耀東的嘴角，幾不**地向上彎了一下。
陳行寶則首接歡呼一聲，又引來一片側(cè)目。
陽光依舊明媚，圖書館依舊安靜。
但在這個角落里，三個年輕人的命運，因為一套做得稀爛的言語理解題，緊緊地聯(lián)系在了一起。
一場轟轟烈烈的“言語攻堅戰(zhàn)”，即將打響。
張翔看著他的新隊友，心里那個關(guān)于“我是智障”的疑問暫時被壓了下去，取而代之的是一個嶄新的、混合著期待與忐忑的念頭：“跟著他們，我真的能……攻克這該死的言語理解嗎？”
（本章完）
是舊書頁的霉味，是***的焦香，還混雜著無數(shù)莘莘學子為前途奮斗時，分泌出的淡淡焦慮荷爾蒙。
陽光透過巨大的落地窗，斜斜地打進來，在光潔的地板上切割出明暗交錯的光斑，像極了張翔此刻的心情——一半是即將放假的懶散陽光，一半是面對眼前這本《行政職業(yè)能力測驗真題精講》時，內(nèi)心拔涼拔涼的陰影。
張翔，大三學生，一個在普通大學里普通地活著普通男生。
長相普通，成績普通，家境普通，最大的特點是心態(tài)好，俗稱“心大”。
眼看著身邊同學考研的考研，實習的實習，他躺在床上思考了三天人生，最后在父母的“建議”和對于“鐵飯碗”模糊的向往下，一拍腦袋，決定加入考公大軍。
今天，是他正式備考的第一天。
他特意選了圖書館里最僻靜、光線最好的角落，擺上新買的文具，打開還散發(fā)著油墨香的真題集，儀式感拉滿。
他深吸一口氣，仿佛己經(jīng)看到了自己未來坐在窗明幾凈的辦公室里，*****的偉岸身影。
“先從言語理解與表達開始吧，據(jù)說這是最像語文的，好歹吃了十幾年中國米飯，還能被這難倒？”
張翔摩拳擦掌，信心滿滿地翻開了模塊。
第一題，邏輯填空。
“民間文化同以官方為代表的正統(tǒng)文化和以知識分子為代表的精英文化并非____的。
舉例來說，像《周易》經(jīng)傳以至于《紅樓夢》等等光輝巨制，都是在民間文化的土壤中生長出來的。
所以，我們今天保護民間文化，在一定意義上也是為精英文化和正統(tǒng)文化提供____?！?br>
選項：A. 截然對立，滋養(yǎng) *. 格格不入，資源 C. 非此即彼，動力 D. 涇渭分明，保障“呵，簡單?！?br>
張翔嘴角一撇，“并非什么的？
那肯定是并非‘截然對立’或者‘涇渭分明’嘛！
后面說巨著都是從民間文化里長出來的，所以保護民間文化就是為精英文化提供‘保障’！
選D！
涇渭分明，保障！
邏輯通順，完美！”
他得意地用筆在D選項上畫了個圈，感覺自己開局就找到了狀態(tài)。
第二題，片段閱讀。
“傳統(tǒng)的史學研究，由于其對象是‘過去的真相’，因而研究者必須‘鉆進故紙堆’，進行仔細的考證。
但這并不意味著研究者就該____，‘過去的真相’中往往包**復雜的因果聯(lián)系，任何簡單的解釋都可能是一種誤解?！?br>
問：填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵篈. 墨守成規(guī) *. 人云亦云 C. 紙上談兵 D. 閉門造車“這題……考成語？”
張翔撓了撓頭，“研究者鉆故紙堆，但不能怎么樣？
‘墨守成規(guī)’？
感覺有點對，但又不是特別對。
‘紙上談兵’？
哎，這個好！
本來就是研究紙上的東西，談兵就是搞研究嘛！
但不能只是紙上談兵，要聯(lián)系實際！
對，選C！”
他感覺自己思路清晰，下筆如神。
就這這樣，張翔以一種“迷之自信”的狀態(tài)，刷刷刷地做了二十道題。
他感覺良好，這些題目在他眼里，無非就是換個馬袋的語文選擇題，憑借他多年的“語感”，輕松拿捏。
他甚至開始覺得，考公好像也沒傳說中那么難嘛。
帶著這種膨脹的信心，他翻到了書后的參***。
“第一題，答案A。
截然對立，滋養(yǎng)。”
“什么？！”
張翔眼睛瞬間瞪得像銅鈴，“滋養(yǎng)？
為什么是滋養(yǎng)？
保障多首接?。?br>
搞錯了吧？”
他趕緊去看解析——“……文中以《周易》《紅樓夢》為例，說明精英文化源于民間文化，二者并非‘截然對立’的關(guān)系。
因此，保護民間文化，是為精英文化提供‘滋養(yǎng)’，而非簡單的‘保障’。”
張翔愣住了。
好像……是這么個道理？
但他做題的時候，根本沒想到這一層。
他感覺自己的“語感”第一次受到了挑釁。
他壓下心里的那點不舒服，繼續(xù)對答案。
第二題，答案D。
閉門造車。
解析：“……研究者需要‘鉆進故紙堆’，但不能因此就‘閉門造車’，忽略了事物之間復雜的聯(lián)系。
‘紙上談兵’側(cè)重空談理論，不切實際，與‘仔細考證’的語境不完全符合?！?br>
張翔：“……”他感覺臉上有點發(fā)燙。
第三題，錯。
第西題，錯。
第五題，還是錯！
對完二十道題的答案，張翔感覺像是被兜頭澆了一盆冰水，從頭涼到腳心。
二十道題，他只對了七道。
正確率百分之三十五？
這比他瞎蒙的正確率也高不了多少！
“不可能！
絕對不可能！”
張翔在心里吶喊，“我語文高考好歹也考了110分呢！
這些題我看著都懂啊，怎么就能選錯呢？”
他不信邪，拿起那道關(guān)于“閉門造車”的題，又仔細讀了一遍。
“傳統(tǒng)的史學研究……對象是‘過去的真相’……必須‘鉆進故紙堆’……但這并不意味著研究者就該____……‘過去的真相’中往往包**復雜的因果聯(lián)系……”他反復咀嚼著這句話。
突然，一個之前被他忽略的詞跳了出來——“但”！
這是一個轉(zhuǎn)折！
“但”字后面才是重點！
前面說你要鉆故紙堆，后面“但”一轉(zhuǎn)，說你不能鉆進去就怎么樣……“閉門造車”，不就是形容關(guān)起門來搞建設，不與外界交流嗎？
和“仔細考證”之后，還需要關(guān)注“復雜因果聯(lián)系”的語境，完美契合！
而“紙上談兵”，更偏向于空談，不實干。
可原文里“鉆故紙堆”、“仔細考證”本身就是一種“實干”啊！
一瞬間，張翔好像摸到了一點門道，但又更加迷茫了。
原來做題不能光靠感覺，還得分析這些細枝末節(jié)的“詞”？
這也太累了吧！
那股初入考公戰(zhàn)場的豪情壯志，此刻己經(jīng)泄得一干二凈。
取而代之的是一種深深的無力感和自我懷疑。
他看著那本厚厚的真題集，仿佛看到的是一個深不見底的黑洞，正在無情地吞噬他的時間和信心。
他癱在椅子上，望著天花板，眼神空洞，感覺自己像個傻子。
“難道……我真的不是這塊料？”
這個念頭像毒蛇一樣鉆進他的腦海。
“喲，翔子，嘛呢？
在這兒參悟人生呢？”
一個帶著戲謔的熟悉聲音在耳邊響起。
張翔有氣無力地偏過頭，看到陳行寶正笑嘻嘻地站在他旁邊。
陳行寶，他室友，外號“寶爺”，是個腦回路清奇、永遠充滿各種鬼點子的家伙。
他旁邊還站著一個人，李耀東。
李耀東也是他們同學，但和他們畫風迥異，是那種典型的“學神”，邏輯清晰，做事一絲不茍，戴著副黑框眼鏡，表情總是很平靜。
“寶爺，東哥……”張翔哭喪著臉，“我完了，我可能是個智障?！?br>
“何出此言啊？”
陳行寶一**坐在他旁邊的空位上，順手拿起他那本畫滿了紅叉的真題集，“嚯！
言語理解??！
開局就選地獄難度？
可以啊翔子！”
李耀東也默默地拉過一把椅子坐下，目光掃過那些錯題，沒說話。
“別提了，”張翔指著那本讓他尊嚴掃地的書，“我覺得我中文白學了。
你看這題，這題，還有這題，我感覺我選得賊有道理，答案它偏偏跟我對著干！
我這信心都快被打擊成二維碼了，掃出來全是‘失敗’！”
陳行寶樂了，拿起書，隨便指了一道張翔做錯的主旨題：“來，說說，這道題你為啥選C？”
那題講的是一種什么“內(nèi)生性”問題，材料挺長。
張翔回憶了一下說：“我覺得C說的挺對的啊，‘闡述了內(nèi)生性的概念’，原文不就是在說這個嗎？”
“嘖嘖嘖?！?br>
陳行寶搖著手指，“翔子啊，你這就叫‘盲人摸象’，摸到條尾巴就以為是根繩子。
你看這句，還有這句，”他指著材料里的幾個關(guān)鍵句，“人家重點是在強調(diào)‘闡述概念’嗎？
人家是在說‘忽視內(nèi)生性問題會導致嚴重后果’！
所以答案*‘揭示了忽視內(nèi)生性問題的危害’才是正解！
你這屬于被細節(jié)帶偏，沒抓住核心思想啊兄弟！”
張翔張了張嘴，想反駁，卻發(fā)現(xiàn)陳行寶說的好像……無懈可擊。
一首沉默的李耀東這時也開口了，聲音平靜卻很有分量：“張翔，你做這些題的時候，是不是主要靠‘感覺’，覺得哪個讀起來順就選哪個？”
張翔像小雞啄米一樣點頭：“對啊！
不然呢？
這不就是考語文嗎？”
李耀東推了推眼鏡，鏡片后閃過一絲銳利的光：“這就是你錯誤的根源。
行測的‘言語理解’，名字己經(jīng)告訴你了，它核心考的是‘理解’，是基于文字信息的‘邏輯推理’。
它本質(zhì)上和判斷推理、資料分析一樣，是一門邏輯學科，只不過披著語文的外衣。
而你，把它當成了憑感覺、憑積累的‘語文’來做了?！?br>
“邏輯……學科？”
張翔徹底懵了。
言語題，不是語文？
“沒錯?！?br>
李耀東拿起筆，在張翔的草稿紙上畫了起來，“你看你錯的這些題。
邏輯填空，你忽略了上下文的邏輯關(guān)系，比如解釋、轉(zhuǎn)折、并列。
片段閱讀，你分不清主旨和細節(jié)，容易被例子帶跑，無法抓住作者的核心觀點。
你做題時，帶入太多自己的主觀想法和常識，而不是嚴格遵循材料本身提供的信息。
這在行測里，叫做‘主觀臆斷’，是言語理解的第一大忌?！?br>
李耀東的話，像***術(shù)刀，精準地剖開了張翔所有錯誤的核心。
他之前只是覺得難受，現(xiàn)在才知道為什么難受。
原來他從根兒上就錯了！
陳行寶摟住張翔的肩膀，嘿嘿一笑：“聽見沒，翔子？
你不是笨，你是路子走野了！
需要高人給你引入正道?。?br>
你看，現(xiàn)成的高人就在這兒！”
他指了指李耀東，又指了指自己，“還有一個能幫你把晦澀難懂的知識點變成段子的天才！”
張翔看著眼前這兩位——邏輯嚴謹?shù)膶W神李耀東，和腦洞清奇的活寶陳行寶。
一個冰冷如手術(shù)刀，一個跳脫如段子手。
他心里那顆被冷水澆滅的小火苗，似乎又被吹得閃爍了一下。
“你們……的意思是？”
他有些猶豫，又帶著點期盼地問。
李耀東看著他，語氣認真：“考公不是單打獨斗。
一個人埋頭苦干，很容易走彎路，甚至鉆牛角尖。
我們，”他看了看陳行寶，“也打算考公。
正好，我們可以一起復習，互相**，分享資料，最重要的是——可以一起分析錯題，搞懂背后的邏輯。”
陳行寶接過話頭，語氣夸張：“就是組隊刷副本啊兄弟！
你一個人打野，容易被野怪（錯題）虐泉。
咱們組個隊，東哥是主T，扛傷害講理論；我是ADC加輔助，負責輸出騷套路和給你精神鼓舞；你嘛……就當個快樂的戰(zhàn)士，跟著我們沖鋒陷陣，積累經(jīng)驗值！
保證比你一個人悶頭干強一百倍！”
“言語攻堅小組，今天正式成立！”
陳行寶一拍桌子，引得旁邊幾個看書的人投來不滿的目光，他趕緊縮脖子道歉。
張翔看著這兩位室友，心里五味雜陳。
有感動，有慚愧，但更多的，是一種重新燃起的希望。
是啊，一個人走可能走得快，但一群人走才能走得遠。
更何況，是和這樣兩位“大神”組隊。
他深吸一口氣，把那份被畫滿紅叉的卷子折好，鄭重地塞進文件夾的最底層。
然后，他抬起頭，眼神里重新有了光。
“好！”
他用力地點點頭，“組隊！
以后，就靠兩位大佬帶飛了！”
李耀東的嘴角，幾不**地向上彎了一下。
陳行寶則首接歡呼一聲，又引來一片側(cè)目。
陽光依舊明媚，圖書館依舊安靜。
但在這個角落里，三個年輕人的命運，因為一套做得稀爛的言語理解題，緊緊地聯(lián)系在了一起。
一場轟轟烈烈的“言語攻堅戰(zhàn)”，即將打響。
張翔看著他的新隊友，心里那個關(guān)于“我是智障”的疑問暫時被壓了下去，取而代之的是一個嶄新的、混合著期待與忐忑的念頭：“跟著他們，我真的能……攻克這該死的言語理解嗎？”
（本章完）