他的暗戀公之于眾
**第一部分**江嶼的辟謠帖像一劑高效的退燒藥，讓校園論壇里沸騰的八卦熱度迅速降了下來。
“看吧，我就說學(xué)神是正人君子，純粹是路見不平拔刀相助?！?br>
沈渝刷著手機(jī)，看著**風(fēng)向從“扒一扒神秘**女”轉(zhuǎn)向“贊美學(xué)神高尚品格”，長長舒了口氣，“這下安全了，梔梔。”
林梔抱著膝蓋蜷在椅子上，心里卻遠(yuǎn)沒有閨蜜那么樂觀。
安全了嗎？
或許吧。
那些公開的、惡意的揣測是少了。
但走在路上，她依然能感受到若有若無的打量目光，偶爾還能聽到壓抑的竊竊私語。
“就是她吧？
昨天**那個(gè)……長得是挺好看的，難怪學(xué)神會(huì)……噓，別說了，沒看論壇都澄清了是誤會(huì)嗎？”
誤會(huì)。
所有人都接受了這個(gè)說法。
包括沈渝。
可林梔心里那個(gè)微小的疙瘩，卻怎么也揮之不去。
江嶼那條**，邏輯完美，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，將自己和她都放在了最合適的位置——一個(gè)富有同情心且勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，一個(gè)無辜被卷入的普通同學(xué)。
太完美了，完美得像提前準(zhǔn)備好的**稿。
而且，“我們之前并不相識(shí)”……這句話，像一根細(xì)刺，扎在她心里。
她反復(fù)回想墻頭對(duì)視的那一瞬，那雙深邃眼眸里一閃而過的、絕非看陌生人的復(fù)雜情緒，難道是她的錯(cuò)覺？
“別胡思亂想了，”沈渝拍了拍她的肩，“趕緊想想你的藝術(shù)展作品吧，初選通過了，接下來才是硬仗?！?br>
提到作品，林梔的精神稍微振作了一些。
是的，比起虛無縹緲的首覺和抓不住的學(xué)神，她還有更重要的事情要做。
那個(gè)名為《生長》的系列雕塑，傾注了她對(duì)生命韌性的全部理解，她必須全力以赴。
然而，命運(yùn)的齒輪，似乎一旦咬合，就不會(huì)輕易松開。
第二天上午，是全院必修的《醫(yī)用人體解剖》課。
這門課是無數(shù)美術(shù)生的噩夢(mèng)，需要極其精準(zhǔn)地理解人體骨骼、肌肉的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
而教這門課的陳老師，是學(xué)院里出了名的嚴(yán)格，掛科率常年居高不下。
林梔就是上個(gè)學(xué)期掛在這門課上的“勇士”之一。
此刻，她坐在梯形大教室的后排，看著***溫文爾雅卻語氣不容置疑的陳老師，感覺自己的頭又開始隱隱作痛。
“上個(gè)學(xué)期期末作業(yè)不及格的同學(xué)，名單我己經(jīng)發(fā)到學(xué)委那里了?！?br>
陳老師推了推眼鏡，鏡片后的目光掃過臺(tái)下，“補(bǔ)考機(jī)會(huì)有，但前提是，你們的補(bǔ)交作業(yè)必須讓我看到質(zhì)的飛躍?！?br>
教室里響起一片哀嚎。
“尤其是動(dòng)態(tài)捕捉和肌肉線條的表現(xiàn)，很多同學(xué)的問題在于，你們畫的是‘想象中的人體’，而不是‘真實(shí)運(yùn)動(dòng)下的人體’?！?br>
陳老師語氣嚴(yán)肅，“所以，這次補(bǔ)考作業(yè)，我要求你們尋找真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的模特進(jìn)行寫生。
靜態(tài)的、照片參考，一律不合格?！?br>
尋找真人模特，還要能配合做出各種動(dòng)態(tài)？
這對(duì)社交圈相對(duì)簡單的學(xué)生來說，無疑是難上加難。
林梔正暗自叫苦，盤算著去哪里找個(gè)合適的“倒霉蛋”時(shí)，***的陳老師像是忽然想起了什么，語氣變得輕松了些。
“當(dāng)然，我知道這對(duì)你們有難度。
正好，前幾天碰到數(shù)院的李教授，閑聊時(shí)說起他們學(xué)院有個(gè)寶貝，叫江嶼?！?br>
“江嶼”兩個(gè)字像一道驚雷，猝不及防地在林梔耳邊炸開。
她猛地抬起頭，心臟漏跳了一拍。
教室里也響起了一陣細(xì)微的騷動(dòng)，顯然，學(xué)神的名號(hào)無人不曉。
陳老師似乎很滿意大家的反應(yīng)，繼續(xù)微笑著說：“李教授說，江嶼那孩子，不僅僅是腦子好，身體比例也極其標(biāo)準(zhǔn)，是難得的、符合黃金分割的‘**模型’。
他們數(shù)院自己搞什么人體工學(xué)數(shù)據(jù)分析，都經(jīng)常請(qǐng)他做樣本?！?br>
**模型……樣本……林梔的腦子里己經(jīng)開始嗡嗡作響了。
“所以呢，我特意請(qǐng)李教授幫忙牽了個(gè)線?！?br>
陳老師拋下了最終的重磅**，“江嶼同學(xué)己經(jīng)同意，在接下來的一段時(shí)間，作為我們這門課的特邀輔助模特，主要就是幫助掛科的同學(xué)，進(jìn)行一些必要的動(dòng)態(tài)寫生練習(xí)?！?br>
教室里瞬間安靜了下來，隨即爆發(fā)出壓抑的興奮低語。
“**！
學(xué)神當(dāng)模特？！”
“這福利……我恨我上學(xué)期為什么沒掛科！”
“陳老師威武！”
只有林梔，如坐針氈，臉色一點(diǎn)點(diǎn)變白。
特邀輔助模特……主要幫助掛科的同學(xué)……這不就是明擺著沖她來的嗎？！
“林梔。”
陳老師的聲音清晰地點(diǎn)到了她的名字。
她僵硬地站起身：“到。”
“你是掛科同學(xué)里專業(yè)基礎(chǔ)比較好的，就是動(dòng)態(tài)理解這塊太弱。
江嶼同學(xué)的時(shí)間寶貴，所以，由你主要負(fù)責(zé)與他溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，并組織幾次集中的寫生練習(xí)。
地點(diǎn)就在我們?cè)旱牡谖鞯袼芙淌?，那里空間大，安靜。”
陳老師的語氣不容拒絕，“這是你彌補(bǔ)短板的絕佳機(jī)會(huì)，好好把握?！?br>
林梔張了張嘴，想說點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)任何推脫的理由在“這是為你好”的官方指令面前，都顯得蒼白無力。
她只能硬著頭皮，在全班同學(xué)（尤其是女生們）混合著羨慕、嫉妒和同情的目光中，干澀地應(yīng)了一聲：“……好的，陳老師。”
**第二部分**下課鈴一響，林梔幾乎是第一個(gè)沖出教室的。
她需要新鮮空氣，需要冷靜。
事情的發(fā)展完全超出了她的控制。
昨天才發(fā)誓“再也不見”，今天就被官方強(qiáng)行綁定。
這真的只是巧合嗎？
還是……那座冰山早有預(yù)謀？
她靠在走廊冰涼的墻壁上，感覺腦子亂成一團(tuán)漿糊。
“梔梔！
你沒事吧？”
沈渝追了出來，臉上寫滿了擔(dān)憂和……一絲掩飾不住的興奮，“天啊，學(xué)神要給你當(dāng)專屬模特！
這是什么偶像劇劇情！”
“專屬麻煩還差不多！”
林梔有氣無力地反駁，“你忘了昨天論壇的腥風(fēng)血雨了？
現(xiàn)在又要湊到一起，是嫌話題度不夠高嗎？”
“哎呀，這次不一樣嘛！”
沈渝挽住她的胳膊，“這是正經(jīng)學(xué)業(yè)任務(wù)，名正言順！
而且，近距離觀察學(xué)神哎！
你難道不好奇，他那張冰山臉底下，到底藏著什么嗎？”
好奇嗎？
林梔不得不承認(rèn)，是有的。
但更多的是不安和一種被無形之手推著走的被動(dòng)感。
正當(dāng)她心煩意亂時(shí)，手機(jī)震動(dòng)了一下。
是一條新的好友申請(qǐng)。
點(diǎn)開，驗(yàn)證信息簡單到極致：“江嶼?！?br>
他的微信頭像是一片純粹的、沒有任何雜色的深藍(lán)，像極地的冰川，或者深夜的海。
昵稱就是一個(gè)簡單的句號(hào)“。”。
林梔的手指在“通過”和“拒絕”之間猶豫了足足一分鐘。
最終，學(xué)業(yè)壓力戰(zhàn)勝了個(gè)人情緒。
她深吸一口氣，點(diǎn)了“通過”。
幾乎是在通過的瞬間，對(duì)話框里就跳出了一條消息。
**。
下午三點(diǎn)，第西雕塑教室，可以？
**公事公辦的語氣，連個(gè)多余的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒有。
林梔咬著唇，回復(fù)：**林梔：可以。
謝謝江同學(xué)幫忙。
****。
不客氣。
陳老師委托。
**果然，只是因?yàn)槔蠋熚小?br>
林梔心里那點(diǎn)莫名的、自己都沒察覺到的期待，瞬間熄滅了，取而代之的是一種“果然如此”的釋然，以及一絲微不可察的……失落？
她甩甩頭，把這點(diǎn)奇怪的情緒拋開。
**林梔：好的，三點(diǎn)見。
**對(duì)話到此結(jié)束，干脆利落，沒有一句寒暄。
下午兩點(diǎn)五十分，林梔提前來到了第西雕塑教室。
這間教室位于美院老樓頂層，采光極好，巨大的落地窗外是郁郁蔥蔥的樹木。
空氣中彌漫著泥土、松節(jié)油和石膏粉混合的特殊氣味。
各種未完成的雕塑被白布覆蓋，靜靜矗立在角落，像一群沉默的守護(hù)者。
她簡單收拾出一片空地，擺好畫板、素描紙和炭筆，心情復(fù)雜地等待著。
差一分鐘三點(diǎn)，教室門被準(zhǔn)時(shí)推開。
江嶼走了進(jìn)來。
他換下了常穿的襯衫，穿著一身簡單的深灰色運(yùn)動(dòng)服，卻依舊掩蓋不住那份清雋挺拔的氣質(zhì)。
他手里還拿著一本厚厚的、似乎是外文原版的數(shù)學(xué)理論書。
“江同學(xué)?！?br>
林梔站起身，有些局促地打了個(gè)招呼。
“嗯?！?br>
江嶼應(yīng)了一聲，目光在寬敞的教室里快速掃過，最后落在她準(zhǔn)備好的畫具上，“需要我做什么？”
他的首接讓林梔有些措手不及。
“啊……就是，做一些簡單的、有助于理解肌肉運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
比如，手臂平舉、側(cè)身、彎腰……之類的?！?br>
她盡量讓自己的聲音聽起來專業(yè)而平靜。
“好?！?br>
江嶼沒有多余的話，將書輕輕放在一旁的椅子上，走到她指定的位置站定。
陽光透過窗戶，在他身上勾勒出清晰的光影輪廓。
“先從……簡單的站姿開始吧?！?br>
林梔拿起炭筆，深吸一口氣，強(qiáng)迫自己進(jìn)入工作狀態(tài)。
然而，當(dāng)她真正開始觀察時(shí)，才深刻理解到陳老師所說的“完美比例”是什么意思。
江嶼的身材并非健身房刻意塑造出的塊壘分明，而是更趨向于古希臘雕塑般的流暢與協(xié)調(diào)。
肩寬腰窄，雙腿修長，肌肉線條在運(yùn)動(dòng)服下若隱若現(xiàn)，充滿了內(nèi)斂的力量感。
尤其是他那挺拔的背部線條，像山脊一樣穩(wěn)定而優(yōu)美。
林梔摒棄雜念，開始快速在紙上勾勒。
起初，她還帶著幾分尷尬和緊張，但很快，專業(yè)素養(yǎng)占據(jù)了上風(fēng)。
她的眼神變得專注，炭筆在紙上劃過，發(fā)出沙沙的聲響。
江嶼非常配合，保持著姿勢，一動(dòng)不動(dòng)。
他的目光平靜地望向窗外，側(cè)臉在光線下顯得有些不真實(shí)的精致，像一座沒有生命、卻極具美學(xué)價(jià)值的冰山雕塑。
教室里安靜得只剩下筆尖摩擦紙張的聲音，以及窗外隱約傳來的蟬鳴。
這種沉默，讓時(shí)間變得格外漫長，也讓某些被刻意忽略的細(xì)節(jié)，被無限放大。
比如，他過于平穩(wěn)的呼吸。
比如，他即使放松站立時(shí)，也依舊緊繃的核心。
比如……他偶爾，極其偶爾地，會(huì)狀似無意地將視線從窗外收回，短暫地掠過她專注的側(cè)臉。
那目光很輕，很快，像羽毛拂過水面，不留痕跡。
但林梔捕捉到了。
一次，可能是偶然。
兩次，或許是她敏感。
但當(dāng)?shù)谌危驗(yàn)檎{(diào)整畫板角度抬頭時(shí)，恰好撞上他還沒來得及完全移開的目光時(shí)，她再也無法**自己。
那不是看一個(gè)陌生合作者的眼神。
那里面沒有好奇，沒有探究，甚至沒有尋常人該有的、在被觀察時(shí)的不自在。
那是一種……更深沉的，帶著某種難以言喻的確認(rèn)和審視的眼神。
**第三部分**一個(gè)小時(shí)的寫生練習(xí)在一種微妙而緊繃的氣氛中結(jié)束。
“今天……就先到這里吧。
謝謝江同學(xué)。”
林梔放下炭筆，活動(dòng)了一下有些酸脹的手腕。
江嶼聞言，也放松了姿勢，走了過來。
他的目光自然地落在林梔的畫板上。
紙上，他的形象己經(jīng)初具雛形。
線條流暢肯定，動(dòng)態(tài)捕捉準(zhǔn)確，尤其注重了肩胛骨和脊柱區(qū)域的肌肉關(guān)聯(lián)表現(xiàn)，顯示出她扎實(shí)的造型功底。
“畫得很好?！?br>
他客觀地評(píng)價(jià)，語氣聽不出什么情緒。
“還需要練習(xí)?！?br>
林梔謙虛了一句，下意識(shí)地想把畫板翻過去，不想讓他多看。
就在這時(shí)，她的視線被旁邊工作臺(tái)上的一件東西吸引了。
那是她前幾天隨手做的一個(gè)泥塑小稿，是一個(gè)抽象化的、試圖表現(xiàn)“理性與秩序”主題的習(xí)作——無數(shù)規(guī)整的幾何體以一種看似混亂、實(shí)則隱含數(shù)學(xué)規(guī)律的方式堆疊在一起。
她注意到，江嶼的目光，也落在了那個(gè)泥塑上，并且停留了比看她的素描更長的時(shí)間。
他的眼神里，第一次出現(xiàn)了明顯的、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的審視和……一絲淡淡的興味。
“這個(gè)，”他伸手指了指那個(gè)泥塑，語氣有了細(xì)微的變化，“試圖表現(xiàn)非歐幾何空間下的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？”
林梔一愣。
她做的時(shí)候，只是憑一種模糊的感覺，試圖用藝術(shù)的形式表達(dá)那種嚴(yán)謹(jǐn)而奇妙的美感。
她根本不知道什么“非歐幾何”、“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”。
“我……不懂?dāng)?shù)學(xué)?！?br>
她老實(shí)回答，“只是覺得那樣堆疊，很有力量感。”
江嶼轉(zhuǎn)過頭，看向她，那雙深邃的眼眸里，似乎有什么東西微微閃動(dòng)了一下。
“感覺，很準(zhǔn)?！?br>
他給出了一個(gè)簡短的、卻分量不輕的評(píng)價(jià)。
這是今天以來，他說的最帶個(gè)人色彩的一句話。
林梔的心，莫名地悸動(dòng)了一下。
他走到那個(gè)泥塑前，仔細(xì)地看著，修長的手指虛虛地拂過那些凹凸的幾何表面，似乎在感受其中的邏輯。
“藝術(shù)和數(shù)學(xué)，在最高處是相通的?！?br>
他忽然低聲說了一句，像是對(duì)她說，又像是自言自語。
這一刻，林梔仿佛看到了冰山下的一角火焰。
不是對(duì)著她，而是對(duì)著某種他真正熱愛的東西。
就在她因?yàn)檫@意外的發(fā)現(xiàn)而微微出神時(shí)，江嶼己經(jīng)收回了目光，恢復(fù)了之前的平靜。
“下周同樣的時(shí)間？”
他拿起自己的書，問道。
“……好。”
林梔點(diǎn)頭。
江嶼沒再說什么，微微頷首，便轉(zhuǎn)身離開了教室。
他走后，林梔獨(dú)自站在空曠的教室里，看著畫板上他的素描，又看了看旁邊那個(gè)被他點(diǎn)評(píng)過的泥塑，心情復(fù)雜難言。
這次接觸，非但沒有解開她心中的謎團(tuán)，反而增添了新的困惑。
他工作時(shí)的絕對(duì)配合與偶爾掠過的審視目光；他對(duì)自己素描的平淡評(píng)價(jià)與對(duì)那個(gè)數(shù)學(xué)感泥塑的明顯興趣；他那句高深莫測的“藝術(shù)與數(shù)學(xué)相通”……這個(gè)男人，比她想象的還要復(fù)雜。
她收拾好東西，準(zhǔn)備離開。
走到門口時(shí)，她的腳步頓住了。
江嶼剛才放書的椅子上，似乎落下了一張紙。
她走過去撿起來。
那是一張從筆記本上撕下來的橫格紙，上面用極其工整、清晰的字跡，寫滿了復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和演算過程。
而在紙張的右下角，空白處，用簡單的線條，畫著一個(gè)……Q版的小泥人。
那小泥人的形態(tài)，赫然與她之前做的、送給朋友的那個(gè)自嘲式的“**小人”泥塑，有八九分相似！
林梔的呼吸驟然一滯。
這張紙，是他無意中遺落的？
還是……故意留下的？
如果是不小心，那這個(gè)Q版泥人怎么解釋？
他見過她的泥塑？
什么時(shí)候？
如果是故意……他為什么要讓她看到這個(gè)？
陽光從窗外斜**來，照在手中這張薄薄的紙上，那些冰冷的公式和那個(gè)俏皮的簡筆畫形成了詭異的對(duì)比。
林梔看著那個(gè)Q版泥人，仿佛能看到畫它的人，那隱藏在冰山面具之下，一絲極淡的、幾乎無法捕捉的笑意。
她握著這張紙，感覺它像一塊滾燙的烙鐵。
江嶼。
你究竟，是誰？
我們之間，真的……不相識(shí)嗎？
巨大的懸念，如同窗外漸漸彌漫開的暮色，沉沉地壓在了她的心頭。
好的，這是承接第二章結(jié)尾懸念的第三章。
本章將圍繞那張神秘的紙條展開，深入挖掘江嶼行為的動(dòng)機(jī)，并將兩人的關(guān)系推向更復(fù)雜的境地。
“看吧，我就說學(xué)神是正人君子，純粹是路見不平拔刀相助?！?br>
沈渝刷著手機(jī)，看著**風(fēng)向從“扒一扒神秘**女”轉(zhuǎn)向“贊美學(xué)神高尚品格”，長長舒了口氣，“這下安全了，梔梔。”
林梔抱著膝蓋蜷在椅子上，心里卻遠(yuǎn)沒有閨蜜那么樂觀。
安全了嗎？
或許吧。
那些公開的、惡意的揣測是少了。
但走在路上，她依然能感受到若有若無的打量目光，偶爾還能聽到壓抑的竊竊私語。
“就是她吧？
昨天**那個(gè)……長得是挺好看的，難怪學(xué)神會(huì)……噓，別說了，沒看論壇都澄清了是誤會(huì)嗎？”
誤會(huì)。
所有人都接受了這個(gè)說法。
包括沈渝。
可林梔心里那個(gè)微小的疙瘩，卻怎么也揮之不去。
江嶼那條**，邏輯完美，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，將自己和她都放在了最合適的位置——一個(gè)富有同情心且勇于承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生，一個(gè)無辜被卷入的普通同學(xué)。
太完美了，完美得像提前準(zhǔn)備好的**稿。
而且，“我們之前并不相識(shí)”……這句話，像一根細(xì)刺，扎在她心里。
她反復(fù)回想墻頭對(duì)視的那一瞬，那雙深邃眼眸里一閃而過的、絕非看陌生人的復(fù)雜情緒，難道是她的錯(cuò)覺？
“別胡思亂想了，”沈渝拍了拍她的肩，“趕緊想想你的藝術(shù)展作品吧，初選通過了，接下來才是硬仗?！?br>
提到作品，林梔的精神稍微振作了一些。
是的，比起虛無縹緲的首覺和抓不住的學(xué)神，她還有更重要的事情要做。
那個(gè)名為《生長》的系列雕塑，傾注了她對(duì)生命韌性的全部理解，她必須全力以赴。
然而，命運(yùn)的齒輪，似乎一旦咬合，就不會(huì)輕易松開。
第二天上午，是全院必修的《醫(yī)用人體解剖》課。
這門課是無數(shù)美術(shù)生的噩夢(mèng)，需要極其精準(zhǔn)地理解人體骨骼、肌肉的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
而教這門課的陳老師，是學(xué)院里出了名的嚴(yán)格，掛科率常年居高不下。
林梔就是上個(gè)學(xué)期掛在這門課上的“勇士”之一。
此刻，她坐在梯形大教室的后排，看著***溫文爾雅卻語氣不容置疑的陳老師，感覺自己的頭又開始隱隱作痛。
“上個(gè)學(xué)期期末作業(yè)不及格的同學(xué)，名單我己經(jīng)發(fā)到學(xué)委那里了?！?br>
陳老師推了推眼鏡，鏡片后的目光掃過臺(tái)下，“補(bǔ)考機(jī)會(huì)有，但前提是，你們的補(bǔ)交作業(yè)必須讓我看到質(zhì)的飛躍?！?br>
教室里響起一片哀嚎。
“尤其是動(dòng)態(tài)捕捉和肌肉線條的表現(xiàn)，很多同學(xué)的問題在于，你們畫的是‘想象中的人體’，而不是‘真實(shí)運(yùn)動(dòng)下的人體’?！?br>
陳老師語氣嚴(yán)肅，“所以，這次補(bǔ)考作業(yè)，我要求你們尋找真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的模特進(jìn)行寫生。
靜態(tài)的、照片參考，一律不合格?！?br>
尋找真人模特，還要能配合做出各種動(dòng)態(tài)？
這對(duì)社交圈相對(duì)簡單的學(xué)生來說，無疑是難上加難。
林梔正暗自叫苦，盤算著去哪里找個(gè)合適的“倒霉蛋”時(shí)，***的陳老師像是忽然想起了什么，語氣變得輕松了些。
“當(dāng)然，我知道這對(duì)你們有難度。
正好，前幾天碰到數(shù)院的李教授，閑聊時(shí)說起他們學(xué)院有個(gè)寶貝，叫江嶼?！?br>
“江嶼”兩個(gè)字像一道驚雷，猝不及防地在林梔耳邊炸開。
她猛地抬起頭，心臟漏跳了一拍。
教室里也響起了一陣細(xì)微的騷動(dòng)，顯然，學(xué)神的名號(hào)無人不曉。
陳老師似乎很滿意大家的反應(yīng)，繼續(xù)微笑著說：“李教授說，江嶼那孩子，不僅僅是腦子好，身體比例也極其標(biāo)準(zhǔn)，是難得的、符合黃金分割的‘**模型’。
他們數(shù)院自己搞什么人體工學(xué)數(shù)據(jù)分析，都經(jīng)常請(qǐng)他做樣本?！?br>
**模型……樣本……林梔的腦子里己經(jīng)開始嗡嗡作響了。
“所以呢，我特意請(qǐng)李教授幫忙牽了個(gè)線?！?br>
陳老師拋下了最終的重磅**，“江嶼同學(xué)己經(jīng)同意，在接下來的一段時(shí)間，作為我們這門課的特邀輔助模特，主要就是幫助掛科的同學(xué)，進(jìn)行一些必要的動(dòng)態(tài)寫生練習(xí)?！?br>
教室里瞬間安靜了下來，隨即爆發(fā)出壓抑的興奮低語。
“**！
學(xué)神當(dāng)模特？！”
“這福利……我恨我上學(xué)期為什么沒掛科！”
“陳老師威武！”
只有林梔，如坐針氈，臉色一點(diǎn)點(diǎn)變白。
特邀輔助模特……主要幫助掛科的同學(xué)……這不就是明擺著沖她來的嗎？！
“林梔。”
陳老師的聲音清晰地點(diǎn)到了她的名字。
她僵硬地站起身：“到。”
“你是掛科同學(xué)里專業(yè)基礎(chǔ)比較好的，就是動(dòng)態(tài)理解這塊太弱。
江嶼同學(xué)的時(shí)間寶貴，所以，由你主要負(fù)責(zé)與他溝通協(xié)調(diào)時(shí)間，并組織幾次集中的寫生練習(xí)。
地點(diǎn)就在我們?cè)旱牡谖鞯袼芙淌?，那里空間大，安靜。”
陳老師的語氣不容拒絕，“這是你彌補(bǔ)短板的絕佳機(jī)會(huì)，好好把握?！?br>
林梔張了張嘴，想說點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)任何推脫的理由在“這是為你好”的官方指令面前，都顯得蒼白無力。
她只能硬著頭皮，在全班同學(xué)（尤其是女生們）混合著羨慕、嫉妒和同情的目光中，干澀地應(yīng)了一聲：“……好的，陳老師。”
**第二部分**下課鈴一響，林梔幾乎是第一個(gè)沖出教室的。
她需要新鮮空氣，需要冷靜。
事情的發(fā)展完全超出了她的控制。
昨天才發(fā)誓“再也不見”，今天就被官方強(qiáng)行綁定。
這真的只是巧合嗎？
還是……那座冰山早有預(yù)謀？
她靠在走廊冰涼的墻壁上，感覺腦子亂成一團(tuán)漿糊。
“梔梔！
你沒事吧？”
沈渝追了出來，臉上寫滿了擔(dān)憂和……一絲掩飾不住的興奮，“天啊，學(xué)神要給你當(dāng)專屬模特！
這是什么偶像劇劇情！”
“專屬麻煩還差不多！”
林梔有氣無力地反駁，“你忘了昨天論壇的腥風(fēng)血雨了？
現(xiàn)在又要湊到一起，是嫌話題度不夠高嗎？”
“哎呀，這次不一樣嘛！”
沈渝挽住她的胳膊，“這是正經(jīng)學(xué)業(yè)任務(wù)，名正言順！
而且，近距離觀察學(xué)神哎！
你難道不好奇，他那張冰山臉底下，到底藏著什么嗎？”
好奇嗎？
林梔不得不承認(rèn)，是有的。
但更多的是不安和一種被無形之手推著走的被動(dòng)感。
正當(dāng)她心煩意亂時(shí)，手機(jī)震動(dòng)了一下。
是一條新的好友申請(qǐng)。
點(diǎn)開，驗(yàn)證信息簡單到極致：“江嶼?！?br>
他的微信頭像是一片純粹的、沒有任何雜色的深藍(lán)，像極地的冰川，或者深夜的海。
昵稱就是一個(gè)簡單的句號(hào)“。”。
林梔的手指在“通過”和“拒絕”之間猶豫了足足一分鐘。
最終，學(xué)業(yè)壓力戰(zhàn)勝了個(gè)人情緒。
她深吸一口氣，點(diǎn)了“通過”。
幾乎是在通過的瞬間，對(duì)話框里就跳出了一條消息。
**。
下午三點(diǎn)，第西雕塑教室，可以？
**公事公辦的語氣，連個(gè)多余的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒有。
林梔咬著唇，回復(fù)：**林梔：可以。
謝謝江同學(xué)幫忙。
****。
不客氣。
陳老師委托。
**果然，只是因?yàn)槔蠋熚小?br>
林梔心里那點(diǎn)莫名的、自己都沒察覺到的期待，瞬間熄滅了，取而代之的是一種“果然如此”的釋然，以及一絲微不可察的……失落？
她甩甩頭，把這點(diǎn)奇怪的情緒拋開。
**林梔：好的，三點(diǎn)見。
**對(duì)話到此結(jié)束，干脆利落，沒有一句寒暄。
下午兩點(diǎn)五十分，林梔提前來到了第西雕塑教室。
這間教室位于美院老樓頂層，采光極好，巨大的落地窗外是郁郁蔥蔥的樹木。
空氣中彌漫著泥土、松節(jié)油和石膏粉混合的特殊氣味。
各種未完成的雕塑被白布覆蓋，靜靜矗立在角落，像一群沉默的守護(hù)者。
她簡單收拾出一片空地，擺好畫板、素描紙和炭筆，心情復(fù)雜地等待著。
差一分鐘三點(diǎn)，教室門被準(zhǔn)時(shí)推開。
江嶼走了進(jìn)來。
他換下了常穿的襯衫，穿著一身簡單的深灰色運(yùn)動(dòng)服，卻依舊掩蓋不住那份清雋挺拔的氣質(zhì)。
他手里還拿著一本厚厚的、似乎是外文原版的數(shù)學(xué)理論書。
“江同學(xué)?！?br>
林梔站起身，有些局促地打了個(gè)招呼。
“嗯?！?br>
江嶼應(yīng)了一聲，目光在寬敞的教室里快速掃過，最后落在她準(zhǔn)備好的畫具上，“需要我做什么？”
他的首接讓林梔有些措手不及。
“啊……就是，做一些簡單的、有助于理解肌肉運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
比如，手臂平舉、側(cè)身、彎腰……之類的?！?br>
她盡量讓自己的聲音聽起來專業(yè)而平靜。
“好?！?br>
江嶼沒有多余的話，將書輕輕放在一旁的椅子上，走到她指定的位置站定。
陽光透過窗戶，在他身上勾勒出清晰的光影輪廓。
“先從……簡單的站姿開始吧?！?br>
林梔拿起炭筆，深吸一口氣，強(qiáng)迫自己進(jìn)入工作狀態(tài)。
然而，當(dāng)她真正開始觀察時(shí)，才深刻理解到陳老師所說的“完美比例”是什么意思。
江嶼的身材并非健身房刻意塑造出的塊壘分明，而是更趨向于古希臘雕塑般的流暢與協(xié)調(diào)。
肩寬腰窄，雙腿修長，肌肉線條在運(yùn)動(dòng)服下若隱若現(xiàn)，充滿了內(nèi)斂的力量感。
尤其是他那挺拔的背部線條，像山脊一樣穩(wěn)定而優(yōu)美。
林梔摒棄雜念，開始快速在紙上勾勒。
起初，她還帶著幾分尷尬和緊張，但很快，專業(yè)素養(yǎng)占據(jù)了上風(fēng)。
她的眼神變得專注，炭筆在紙上劃過，發(fā)出沙沙的聲響。
江嶼非常配合，保持著姿勢，一動(dòng)不動(dòng)。
他的目光平靜地望向窗外，側(cè)臉在光線下顯得有些不真實(shí)的精致，像一座沒有生命、卻極具美學(xué)價(jià)值的冰山雕塑。
教室里安靜得只剩下筆尖摩擦紙張的聲音，以及窗外隱約傳來的蟬鳴。
這種沉默，讓時(shí)間變得格外漫長，也讓某些被刻意忽略的細(xì)節(jié)，被無限放大。
比如，他過于平穩(wěn)的呼吸。
比如，他即使放松站立時(shí)，也依舊緊繃的核心。
比如……他偶爾，極其偶爾地，會(huì)狀似無意地將視線從窗外收回，短暫地掠過她專注的側(cè)臉。
那目光很輕，很快，像羽毛拂過水面，不留痕跡。
但林梔捕捉到了。
一次，可能是偶然。
兩次，或許是她敏感。
但當(dāng)?shù)谌危驗(yàn)檎{(diào)整畫板角度抬頭時(shí)，恰好撞上他還沒來得及完全移開的目光時(shí)，她再也無法**自己。
那不是看一個(gè)陌生合作者的眼神。
那里面沒有好奇，沒有探究，甚至沒有尋常人該有的、在被觀察時(shí)的不自在。
那是一種……更深沉的，帶著某種難以言喻的確認(rèn)和審視的眼神。
**第三部分**一個(gè)小時(shí)的寫生練習(xí)在一種微妙而緊繃的氣氛中結(jié)束。
“今天……就先到這里吧。
謝謝江同學(xué)。”
林梔放下炭筆，活動(dòng)了一下有些酸脹的手腕。
江嶼聞言，也放松了姿勢，走了過來。
他的目光自然地落在林梔的畫板上。
紙上，他的形象己經(jīng)初具雛形。
線條流暢肯定，動(dòng)態(tài)捕捉準(zhǔn)確，尤其注重了肩胛骨和脊柱區(qū)域的肌肉關(guān)聯(lián)表現(xiàn)，顯示出她扎實(shí)的造型功底。
“畫得很好?！?br>
他客觀地評(píng)價(jià)，語氣聽不出什么情緒。
“還需要練習(xí)?！?br>
林梔謙虛了一句，下意識(shí)地想把畫板翻過去，不想讓他多看。
就在這時(shí)，她的視線被旁邊工作臺(tái)上的一件東西吸引了。
那是她前幾天隨手做的一個(gè)泥塑小稿，是一個(gè)抽象化的、試圖表現(xiàn)“理性與秩序”主題的習(xí)作——無數(shù)規(guī)整的幾何體以一種看似混亂、實(shí)則隱含數(shù)學(xué)規(guī)律的方式堆疊在一起。
她注意到，江嶼的目光，也落在了那個(gè)泥塑上，并且停留了比看她的素描更長的時(shí)間。
他的眼神里，第一次出現(xiàn)了明顯的、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的審視和……一絲淡淡的興味。
“這個(gè)，”他伸手指了指那個(gè)泥塑，語氣有了細(xì)微的變化，“試圖表現(xiàn)非歐幾何空間下的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？”
林梔一愣。
她做的時(shí)候，只是憑一種模糊的感覺，試圖用藝術(shù)的形式表達(dá)那種嚴(yán)謹(jǐn)而奇妙的美感。
她根本不知道什么“非歐幾何”、“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”。
“我……不懂?dāng)?shù)學(xué)?！?br>
她老實(shí)回答，“只是覺得那樣堆疊，很有力量感。”
江嶼轉(zhuǎn)過頭，看向她，那雙深邃的眼眸里，似乎有什么東西微微閃動(dòng)了一下。
“感覺，很準(zhǔn)?！?br>
他給出了一個(gè)簡短的、卻分量不輕的評(píng)價(jià)。
這是今天以來，他說的最帶個(gè)人色彩的一句話。
林梔的心，莫名地悸動(dòng)了一下。
他走到那個(gè)泥塑前，仔細(xì)地看著，修長的手指虛虛地拂過那些凹凸的幾何表面，似乎在感受其中的邏輯。
“藝術(shù)和數(shù)學(xué)，在最高處是相通的?！?br>
他忽然低聲說了一句，像是對(duì)她說，又像是自言自語。
這一刻，林梔仿佛看到了冰山下的一角火焰。
不是對(duì)著她，而是對(duì)著某種他真正熱愛的東西。
就在她因?yàn)檫@意外的發(fā)現(xiàn)而微微出神時(shí)，江嶼己經(jīng)收回了目光，恢復(fù)了之前的平靜。
“下周同樣的時(shí)間？”
他拿起自己的書，問道。
“……好。”
林梔點(diǎn)頭。
江嶼沒再說什么，微微頷首，便轉(zhuǎn)身離開了教室。
他走后，林梔獨(dú)自站在空曠的教室里，看著畫板上他的素描，又看了看旁邊那個(gè)被他點(diǎn)評(píng)過的泥塑，心情復(fù)雜難言。
這次接觸，非但沒有解開她心中的謎團(tuán)，反而增添了新的困惑。
他工作時(shí)的絕對(duì)配合與偶爾掠過的審視目光；他對(duì)自己素描的平淡評(píng)價(jià)與對(duì)那個(gè)數(shù)學(xué)感泥塑的明顯興趣；他那句高深莫測的“藝術(shù)與數(shù)學(xué)相通”……這個(gè)男人，比她想象的還要復(fù)雜。
她收拾好東西，準(zhǔn)備離開。
走到門口時(shí)，她的腳步頓住了。
江嶼剛才放書的椅子上，似乎落下了一張紙。
她走過去撿起來。
那是一張從筆記本上撕下來的橫格紙，上面用極其工整、清晰的字跡，寫滿了復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和演算過程。
而在紙張的右下角，空白處，用簡單的線條，畫著一個(gè)……Q版的小泥人。
那小泥人的形態(tài)，赫然與她之前做的、送給朋友的那個(gè)自嘲式的“**小人”泥塑，有八九分相似！
林梔的呼吸驟然一滯。
這張紙，是他無意中遺落的？
還是……故意留下的？
如果是不小心，那這個(gè)Q版泥人怎么解釋？
他見過她的泥塑？
什么時(shí)候？
如果是故意……他為什么要讓她看到這個(gè)？
陽光從窗外斜**來，照在手中這張薄薄的紙上，那些冰冷的公式和那個(gè)俏皮的簡筆畫形成了詭異的對(duì)比。
林梔看著那個(gè)Q版泥人，仿佛能看到畫它的人，那隱藏在冰山面具之下，一絲極淡的、幾乎無法捕捉的笑意。
她握著這張紙，感覺它像一塊滾燙的烙鐵。
江嶼。
你究竟，是誰？
我們之間，真的……不相識(shí)嗎？
巨大的懸念，如同窗外漸漸彌漫開的暮色，沉沉地壓在了她的心頭。
好的，這是承接第二章結(jié)尾懸念的第三章。
本章將圍繞那張神秘的紙條展開，深入挖掘江嶼行為的動(dòng)機(jī)，并將兩人的關(guān)系推向更復(fù)雜的境地。