不聞，神色始終平靜，目不斜視地徑直走到自己的座位上，安靜地坐下。

她從書包里拿出課本和筆袋，整齊地?cái)[放在桌面上，翻開課本，低頭認(rèn)真看著，仿佛周遭的一切，都與她無關(guān)。

夏琛跟在她身后，一步步走到她旁邊的座位，緩緩坐下。

他沒有像往常一樣，一坐下就低頭沉默，躲避所有人的目光，而是始終抬著頭，眼神緊緊鎖在身側(cè)葉暖的側(cè)臉上，一瞬不瞬。

眼底的不安和慌亂，越來越濃。

他看著她垂眸看書的模樣，陽光透過窗戶，灑在她的發(fā)頂，鍍上一層柔和的光暈，她的側(cè)臉線條柔和，神情專注，卻自始至終，沒有看他一眼。

仿佛他這個(gè)人，根本不存在一樣。

很快，上課鈴聲響起。

班主任拿著語文課本，微笑著走進(jìn)教室，目光溫和地掃過全班同學(xué)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的課文，有沒有同學(xué)愿意主動站起來，給大家朗讀一下課文第一段？”

教室里瞬間陷入一片寂靜。

所有同學(xué)都低著頭，沒人敢舉手，也沒人敢出聲。

全班同學(xué)都知道，夏琛患有嚴(yán)重的自閉癥，性格孤僻，從不與人交流，而葉暖，是唯一能靠近他、唯一能讓他開口說話的人。

以往每一次課堂互動，葉暖都會第一個(gè)舉手，然后耐心地引導(dǎo)夏琛，陪著他一起讀書，陪著他慢慢融入課堂。

可今天，葉暖依舊低著頭，目光落在課本上，神情平靜，沒有絲毫要舉手的意思，仿佛完全沒有聽到班主任的話。

夏琛坐在座位上，指尖緊緊攥著課本，手心微微出汗。

他下意識抬起頭，目光再次看向葉暖，眼神里帶著一絲不易察覺的懇求，還有一絲依賴。

他習(xí)慣了她的引導(dǎo)，習(xí)慣了她的陪伴，只要有她在，他就有勇氣嘗試開口，嘗試靠近這個(gè)陌生的世界。

可這一次，葉暖始終沒有抬頭，沒有看他，沒有給他任何回應(yīng)，沒有像從前一樣，給他鼓勵(lì)的眼神。

夏琛的嘴唇，微微顫抖著，在心底反復(fù)練習(xí)了無數(shù)遍，卻依舊難以開口。

班主任看出了他的局促和緊張，語氣愈發(fā)溫柔，輕聲鼓勵(lì)道：“夏琛同學(xué)，老師知道你可以的，要不要試著站起來，讀一下