以對，心死如灰

教室里的自習課，安靜得格外詭異。

同學們你看看我，我看看你，都沒敢像平時那樣大聲喧嘩，卻也沒幾個人真正靜下心來學習，心思依舊飄在隔壁班電競奪冠的事情上。

尤其是林曉宇。

他坐在座位上，一會兒煩躁地抓抓頭發(fā)，一會兒盯著窗外發(fā)呆，眼神里滿是不甘和躁動，手里的筆始終沒有落在作業(yè)本上，顯然根本沒心思學習。

按照上一世的流程，下課之后，我會把他單獨叫到樓梯口，耐心地跟他談心。

我會告訴他，電競成功的概率極低，千萬不要抱有僥幸心理，荒廢了學業(yè)；會告訴他，他的家境不允許他走這樣小眾又冒險的路，只有讀書才是最靠譜的選擇；會鼓勵他，只要肯努力，一定能改變自己的命運。

我會苦口婆心，不厭其煩，把所有能想到的道理都講給他聽，只盼著他能醒悟。

可最終，換來的是他無情的一推，是我滿身的傷痛和無盡的悔恨。

這一世，我絕不會再重蹈覆轍。

下課鈴聲響起，我收拾好***的東西，目不斜視，徑直朝著教室外走去，全程沒有看林曉宇一眼，更沒有像往常一樣，叫住他單獨談話。

林曉宇顯然也愣住了。

他看著我徑直離開的背影，眼神里充滿了疑惑，還有一絲不知所措。

以往，我總會在下課第一時間找到他，盯著他補作業(yè)，耐心勸導他，從來不會像今天這樣，對他視而不見。

他或許沒想到，我會突然變得如此冷漠。

我徑直走到辦公室，放下教案，端起杯子喝了一口熱水，平復著心底的情緒。

辦公室里，其他老師也在討論隔壁班電競隊奪冠的事情，議論紛紛。

“現(xiàn)在的孩子，心思都太浮躁了，看到別人打游戲成功，就都不想學習了，以后這課越來越難帶！”
“可不是嘛，電競哪是那么容易的，萬里挑一的概率，大多數(shù)人都是耽誤自己，可孩子們不聽勸??！”
“蘇老師，你們班學生是不是也躁動得很？你可得好好管管，多勸勸他們，別讓他們誤入歧途！”

有同事看向我，好心提醒道。

上一世，我會認同地點點頭，說自己一定會好好勸導學生，絕不