只能硬著頭皮點了點頭。
第二天一早，王芳開車把她送到了一棟彩色的小樓前。樓的外墻上畫著**動物，門口掛著“陽光寶貝***”的牌子。還沒進門，就聽到里面?zhèn)鱽韲\嘰喳喳的小孩聲音。
“王老師回來了！”一個扎馬尾的年輕姑娘看見她就尖叫起來，“你可算回來了！我們都擔(dān)心死了！”
幾個同事圍上來，七嘴八舌地關(guān)心她的傷勢。王昭君一一應(yīng)對著，盡量不露破綻。好在她“摔壞了腦子”的事大家都知道，偶爾說錯什么，大家也只當(dāng)是后遺癥，一笑了之。
孩子們看到她更是興奮得不行，一個個撲上來喊“王老師”。王昭君被一群小豆丁抱住了腿，低頭看著一張張圓乎乎的小臉，心里某個地方突然軟了下來。她在匈奴的時候也生過孩子，但草原上的孩子皮實，幾個月大就在馬背上顛著，不像眼前這些娃娃，嬌滴滴水嫩嫩的，像是春天剛冒出來的嫩芽。
她蹲下身子，輕輕摸了摸一個小女孩的頭發(fā)。那孩子扎著兩個小揪揪，眼睛又黑又亮，笑嘻嘻地往她懷里鉆。
“王老師王老師！你不在的時候我們都乖乖的！”
“對呀對呀！我還會背新學(xué)的古詩了！”
“老師你的頭還疼不疼呀？”
王昭君鼻子一酸，差點又掉下淚來。她穩(wěn)住情緒，笑著挨個回應(yīng)，心里忽然生出一個念頭——也許這就是老天讓她來到這個時代的原因？讓她在這些孩子的生命里，留下一點什么？
日子就這么一天天過了下去。王昭君慢慢適應(yīng)了***老師的工作，教孩子們唱歌、畫畫、做手工。她發(fā)現(xiàn)這些技能她居然都會——或者說，這具身體的原主人會，肌肉記憶還在。拿起畫筆的時候，手自己就知道該怎么畫；彈起***那架舊鋼琴的時候，手指自動就找到了琴鍵的位置。
她甚至試著把漢樂府的一些簡單曲調(diào)編成兒歌教給孩子們，沒想到效果出奇地好。孩子們喜歡那些朗朗上口的旋律，園長也夸她有創(chuàng)意。王昭君心里偷偷得意——這些可都是兩千年前的宮廷音樂，雖然她簡化了很多，但那韻味還是在的。
有一天放學(xué)后，她準備回家時，看見小班的女孩朵朵一個人坐在臺階上哭。
“怎么了朵