下蘇曉真的驚訝了。按照原著，此時(shí)的林暖暖應(yīng)該對原主充滿戒備才對，怎么會主動(dòng)關(guān)心她？
“好多了，謝謝?！彼喍痰鼗卮穑瑫r(shí)那股糕點(diǎn)香氣更加清晰地飄入鼻中。這次她可以確定，香氣確實(shí)來自林暖暖身上，可能是她的頭發(fā)，或者是...她的書包？
林暖暖微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“那就好。新學(xué)期開始了，我們一起加油吧?！?br>看著她轉(zhuǎn)身離去的背影，蘇曉陷入沉思。這個(gè)林暖暖與原著描寫有些微妙的差異，更加大方從容，少了幾分怯懦。而且她身上的糕點(diǎn)香氣...蘇曉的吃貨本能讓她對這個(gè)細(xì)節(jié)產(chǎn)生了濃厚興趣。
“曉曉，你怎么跟她說話了？”趙倩不知何時(shí)又湊了過來，語氣酸溜溜的，“她假惺惺的，最會裝好人了。”
蘇曉瞥了她一眼：“隨便聊兩句而已。”
她不再理會趙倩的不滿，獨(dú)自向教學(xué)樓走去。這個(gè)意外的接觸打亂了她的計(jì)劃，但也提供了新的信息。林暖暖身上的糕點(diǎn)香氣說明她很可能經(jīng)常接觸烘焙，這與原著中她課余在甜品店打工的設(shè)定相符。
但更讓蘇曉在意的是，林暖暖對她的態(tài)度過于友好，這不符合原著劇情。難道因?yàn)樗拇┰?，這個(gè)世界已經(jīng)開始產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)了？
走進(jìn)空無一人的教室，蘇曉從書包里拿出那本“美食觀察筆記”，在新的一頁上寫下：
“9月1日，開學(xué)典禮。首次近距離接觸林暖暖。意外發(fā)現(xiàn)其身上帶有明顯的烘焙香氣，疑似黃油曲奇混合香草精。值得注意的是，對方態(tài)度友善，與原著描寫有出入。需進(jìn)一步觀察?！?br>合上筆記本，她望向窗外。操場上有學(xué)生正在上體育課，歡聲笑語隨風(fēng)飄來。這個(gè)世界的真實(shí)性超乎她的預(yù)期，每一個(gè)人物都不再是紙片化的設(shè)定，而是擁有自己思想和情感的獨(dú)立個(gè)體。
她輕輕摩挲著筆記本的封面，心中升起一個(gè)念頭：或許，改變命運(yùn)軌跡的關(guān)鍵，不在于刻意回避原著劇情，而在于真正理解這個(gè)世界和其中的人物。
特別是那個(gè)身上帶著糕點(diǎn)香氣的女孩。
午后的陽光透過教室窗戶，在課桌上投下斑駁的光影。蘇曉盯著黑板上的數(shù)學(xué)公式，心思卻早已飄遠(yuǎn)。
上午與林暖暖的意外接觸讓她隱隱不安。按照原著，今天下午的體育課上將會發(fā)生一個(gè)重要沖突點(diǎn)：原主故意將籃球砸向林暖暖，導(dǎo)致對方手腕扭傷，無法參加即將到來的數(shù)學(xué)競賽。這一事件直接引發(fā)了后續(xù)一系列針對原主的報(bào)復(fù)。
蘇曉輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)手中的筆。她既不想重蹈原主的覆轍，也不愿引起系統(tǒng)注意——如果這個(gè)世界真的存在所謂的“系統(tǒng)”的話。避開這個(gè)沖突點(diǎn)最直接的方法，就是不在現(xiàn)場。
下課鈴響起的前五分鐘，蘇曉舉手：“老師，我有點(diǎn)不舒服，想去醫(yī)務(wù)室?！?br>班主任關(guān)切地看了她一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭：“需要同學(xué)陪你嗎？”
“不用了，我休息一下就好。”蘇曉收拾好書包，在鈴聲響起的同時(shí)快步離開了教室。
走廊上已經(jīng)能聽到其他班級學(xué)生涌出教室的喧鬧聲。蘇曉加快腳步，從側(cè)門溜出了教學(xué)樓。九月的陽光依舊灼熱，她站在樹蔭下，思考著該去哪里消磨這兩個(gè)小時(shí)。
就在這時(shí)，一陣若有若無的甜香隨風(fēng)飄來。蘇曉輕輕嗅了嗅——是烤紅薯的香氣，還混合著糖炒栗子的焦香。她這才想起，原著中曾提到學(xué)校后街有一條美食街，只是原主從來不屑于光顧那種“平民場所”。
作為一名資深吃貨，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓她頓時(shí)來了精神。既然要避開劇情，不如趁機(jī)探索一下這個(gè)世界的飲食文化。她掏出那本“美食觀察筆記”，翻到新的一頁，向著香氣飄來的方向走去。
穿過一條小巷，眼前的景象讓蘇曉眼前一亮。狹窄的街道兩旁擠滿了各式小吃攤，空氣中彌漫著各種食物混合的香氣——炸串的油香、關(guān)東煮的鮮香、奶茶的甜香，交織成一種令人食指大動(dòng)的氛圍。
蘇曉沿著街道慢慢走著，仔細(xì)觀察每一個(gè)攤位。她注意到這個(gè)世界的飲食文化與她原來的世界大同小異，但有些細(xì)節(jié)卻頗為有趣：比如這里的冰糖葫蘆居然有辣味版本，章魚小丸子