內(nèi)部講稿時臨時想出來的一句：“舊文體并未真正退場，它只是學(xué)會了穿現(xiàn)代敘事的衣服?！?br>我那時還為這句得意了半天，覺得自己總算寫出點(diǎn)有筋骨的話。
現(xiàn)在蘇見月的文章里，那句話變成了：
“舊文體從未退出歷史現(xiàn)場，它只是披上了現(xiàn)代敘事的話語外衣。”
真不錯。
換了兩個動詞，像把我養(yǎng)了三年的狗洗個澡就牽去別人家說是品種犬。
我越查，腦子越清。
這不是“學(xué)術(shù)共同體的相似表達(dá)”。
這叫拿現(xiàn)成的東西給自己壘牌坊。
凌晨兩點(diǎn)，我把有問題的地方全標(biāo)出來，打印成一摞，夾進(jìn)文件袋里。天快亮的時候，我去洗手間洗了把臉，鏡子里的人眼圈發(fā)青，嘴角卻有點(diǎn)奇怪地往上提。
人氣到極致，是會笑的。
第二天一早，我去找系主任張國良。
張主任辦公室門半掩著，里面正在泡茶。我敲門進(jìn)去，把材料放到他桌上。
“張主任，我有個問題想反映。”
他抬眼看了我一下，先看材料，再看我，表情就像我不是來舉報，是來申請領(lǐng)養(yǎng)一只大象。
“什么問題？”
“蘇見月的論文****，而且有內(nèi)容和我未公開的講稿高度重合?！?br>他沒急著翻，只把眼鏡往鼻梁上推了推：“你坐?！?br>我坐下了。
他把第一頁看了兩行，手指在桌面點(diǎn)了兩下。
“知微啊，學(xué)術(shù)研究之間有交叉，很正常?！?br>“這不是交叉，是相似度非常高?！?br>“相似和抄襲是兩個概念。”
“那您往后翻。”
他沒翻。
他把紙壓在掌心下，語氣溫和得像在勸一個因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)哭鬧的小孩：“你現(xiàn)在情緒我理解。名單出來，心里難免不平衡，但咱們做老師的，說話要謹(jǐn)慎?！?br>我看著他：“您的意思是，我是因?yàn)楦备邲]評上，所以故意找事？”
“我沒這么說?！?br>“可您就是這個意思。”
他沉默了兩秒，索性把話說得更體面一些：“這個節(jié)骨眼，你提這種問題，別人很容易誤解你的動機(jī)?！?br>我點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我等她當(dāng)上副高再提，是不是動機(jī)就純潔了？”
張主任皺眉：“你別抬杠?！?br>我笑了：“我是在請您看材料?！?br>他終于翻了一頁，象征性掃了兩眼，然后把文件夾合上