是前十的水平?！?br>顧明遠(yuǎn)謙虛地笑：“姑姑過(guò)獎(jiǎng)了，我還要繼續(xù)努力。”
“對(duì)了，沈逸是吧？”顧建芳轉(zhuǎn)向他，“你之前在七中，轉(zhuǎn)到錦城后跟得上嗎？”
沈逸夾了一塊排骨：“還行?！?br>“還行是什么意思？月考考了多少分？”
“還沒(méi)考過(guò)月考。下周第一次月考?！?br>顧建芳笑了笑，那笑容里有一種“果然如此”的意味：“那你要加油了，錦城跟七中不是一個(gè)級(jí)別的?！?br>沈逸沒(méi)再說(shuō)話。
顧老爺子放下筷子：“建芳，少說(shuō)兩句。小逸剛來(lái)，適應(yīng)需要時(shí)間?！?br>顧建芳撇了撇嘴，沒(méi)再說(shuō)什么。
吃完飯，沈逸跟著顧老爺子去了書房。
書房很大，三面墻都是書架，塞滿了學(xué)術(shù)期刊和專業(yè)書籍。書桌上攤著一份手寫的草稿，上面是密密麻麻的公式。
“你看看這個(gè)。”顧老爺子把草稿推過(guò)來(lái)。
沈逸掃了一眼，眉頭微微皺起。
這是一個(gè)關(guān)于非線性偏微分方程解的存在性問(wèn)題，屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿課題。顧老爺子的推導(dǎo)做到一半卡住了，問(wèn)題出在邊界條件的處理上。
“這里。”沈逸拿起筆，在草稿紙上畫了一條輔助線，“您用的是古典解的定義，但在這個(gè)邊界條件下，古典解不一定存在。應(yīng)該用弱解的概念，配合So*olev空間的理論——”
他一邊說(shuō)一邊寫，十分鐘后，一份完整的推導(dǎo)過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。
顧老爺子盯著那張紙，眼睛越睜越大。
“你……你怎么會(huì)這個(gè)？”
“看過(guò)一些書?！鄙蛞菡f(shuō)，“我比較喜歡數(shù)學(xué)?！?br>顧老爺子沉默了很久，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣。
“小逸，你告訴我，你到底是什么水平？”
沈逸想了想：“高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題，我全部能做出來(lái)。大學(xué)數(shù)學(xué)系的專業(yè)課，我基本都自學(xué)完了。研究生階段的課，看了一些，不是全部。”
顧老爺子站起來(lái)，走到窗前，背對(duì)著他。
“你知不知道，我找了一輩子數(shù)學(xué)天才，想在顧家培養(yǎng)一個(gè)做基礎(chǔ)研究的人。明遠(yuǎn)那孩子，聰明是聰明，但他不是搞數(shù)學(xué)的料。他的心思不在那上面?！?br>他轉(zhuǎn)過(guò)身，眼眶微紅。
“你愿意嗎？”
沈逸看著他：“愿意什么？”
“愿意做數(shù)學(xué)。**想讓繼承公司，