王平樂從脫脫縣教育局大院出來的時候，手里拿著一份分配他工作的文件。

當他看到這份文件的時候，他感到十分的迷惑。

因為錄取的時候，分明通知他被分配到了縣首第二中學，而拿到文件時，卻是一所離縣城較遠的學校，三令中學。

王平樂是上清市教育學院畢業(yè)的高材生。

祖上是世世代代的農民。

畢業(yè)時班里有一半學生都留在了市里，而他就是被分配到縣城里的另一半之一。

好在他父親對他說的話時常在耳邊回響，咱們祖祖輩輩是農民，你是咱們家第一個脫離農民身份的人，凡事要滿足，要忍讓。

于是，他邁著沉重的步伐，走到了這個小縣城的汽車站，找到了開往三令鎮(zhèn)的一輛中巴，帶著心里的不甘，出發(fā)了。

三令中學是一所純初中學校。

全校教職工83人。

從初一到初三，三個年級各設三個班，還有兩個中考補習班。

共11個班級。

學校配有食堂，但沒有宿舍，需要住宿的老師和學生只能是自己想辦法了。

所以學校所在地三令村，便成了學校里一些老師和學生的住宿之地。

王平樂走向了教務處。

教務主任是一名老學究，姓門，人們都叫他門主任。

王平樂很恭敬地說道：“主任，我叫王平樂，是來報到的”。

門主任說道：“噢，你就是王平樂？

上清市教育學院畢業(yè)的，挺好。

你的課程己經安排好了，辦公室在理化組，你去找教研組長韓喜來老師報到吧”。

王平樂聽到門主任的這些話，急忙說道：“主任，我是學漢語言文學的”，門主任又不緊不慢地說道：“我知道，你去報到吧”。

王平樂又一次帶著不惑走向了理化組的辦公室。

韓喜來老師面容清瘦，中等身材，言語中透著和藹。

沒等王平樂說話，就把王平樂此時的所有疑惑都解開了。

他說，你的課程是初一（2）班語文，初二（2）班物理，初三（2）班化學。

并兼任初一（2）班班主任。

之所以這么安排，是因為咱們這個學校專業(yè)教師實在很少，教師素質普遍偏低，象你這種高素質人才更是缺乏，所以在分配課程的時候，完全沒有一個文理的界限，希望你能理解。

就像我，雖然是理科專業(yè)，但數理化都得帶，沒有辦法。

咱們這些當老師的，不能眼睜睜的看著這些學生學不到應該學到的知識。

慢慢的你就會適應了，我能看出來，不久你就會迷上這個職業(yè)，就像我過去一樣。

聽了韓喜來老師的話，王平樂苦笑了一聲，說道，好吧，謝謝韓老師。

以后還請韓老師多多幫助。

韓老師自言自語地說道：“唉，學校多了一個好老師，學生們有福了。

不過誰能知道這孩子能在成幾年呢。

咱們這學校，能留住這樣的人才嗎？”

理化組這個辦公室一共有5人。

教物理的劉老師和***，教化學的趙老師，數理化都教的韓老師，還有王平樂這個教語文物理化學的新老師。

就這樣，王平樂開始走上了工作崗位，當了一名中學教師。