深城中學(xué)高一(1)班 葉凜音樂(lè)是一場(chǎng)溫柔的謊言——它用虛假的旋律讓人相信，那些無(wú)法言說(shuō)的痛苦、無(wú)處安放的躁動(dòng)，都能在幾個(gè)音符里得到救贖。

而青春更像是一場(chǎng)精心調(diào)音的騙局，一首被過(guò)度演奏的庸俗贊歌。

人們總說(shuō)社交如同和諧的樂(lè)章，需要精準(zhǔn)的節(jié)奏與調(diào)性配合。

但所謂的“合群”不過(guò)是強(qiáng)迫所有人演奏同一支旋律——?dú)g快的校園文化活動(dòng)、曖昧的戀愛(ài)喜劇、虛偽的互相吹捧。

那些無(wú)法融入主旋律的人，被貼上“孤僻”的標(biāo)簽，像不合拍的**般被刻意忽略。

獨(dú)奏者注定被噓聲淹沒(méi)，除非他假裝自己也是合唱團(tuán)的一員，人際關(guān)系遵循著音樂(lè)廳般的潛規(guī)則：音量要適中（不可太突出），聲部要統(tǒng)一（不可有異見(jiàn)），甚至休止符都要整齊劃一（共進(jìn)退的友情）。

而早看透這一切的人，要么淪為沉默的伴奏者，要么主動(dòng)撕毀樂(lè)譜，承受刺耳的寂靜。

但我寧愿當(dāng)一首不協(xié)和音，至少那噪音是真實(shí)的，如果可以，我要用我自己的方式來(lái)改變這個(gè)世界。

趴在桌子上的我剛剛不斷重復(fù)著自己心中的理論。

下課鈴聲剛響，一**的學(xué)生們便三三兩兩聚在一起，歡聲笑語(yǔ)充斥著整個(gè)空間。

唯獨(dú)靠窗倒數(shù)第二排的座位上我獨(dú)自低頭趴在桌子上，仿佛周?chē)臒狒[與我無(wú)關(guān)。

身邊沒(méi)有朋友我早己習(xí)以為常，畢竟都己經(jīng)是高一第二個(gè)學(xué)期了。

我才剛來(lái)學(xué)校，沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人實(shí)屬正常，當(dāng)然我也沒(méi)有這個(gè)閑情去認(rèn)識(shí)朋友。

“走了走了，下節(jié)課選修課，又可以和她見(jiàn)面了。”

“你啊，我就知道你小子心里……”對(duì)哦，下節(jié)課是選修課。

聽(tīng)到身邊來(lái)往的人交談聲和緩慢離開(kāi)教室的腳步聲，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)來(lái)到高中后要上每個(gè)星期都有一節(jié)的選修課，真是給我睡迷糊了。

而選修課程是由自己的興趣愛(ài)好來(lái)選定，當(dāng)然也不乏有人是抱著想跟喜歡的人坐在同一個(gè)教室上課的目的前去的。

這種人，我在心里己經(jīng)己經(jīng)默默的將他們羞辱了千萬(wàn)遍。

舔狗行為舔狗通常處于該體系的低流動(dòng)性階層——他們既非“現(xiàn)充組”的核心成員。

舔狗行為=情感領(lǐng)域的“校園貸”。

他們以無(wú)限量的關(guān)心、禮物、隨叫隨到等“***式付出”，試圖換取階級(jí)躍升的可能，但最終只獲得“好人卡”這類(lèi)次級(jí)信用憑證。

而我，是絕對(duì)不會(huì)再掉進(jìn)舔狗這一行列的高級(jí)動(dòng)物，我將我自己命名為——孤獨(dú)的智者。

正當(dāng)我腦袋離開(kāi)桌子，準(zhǔn)備起身時(shí)，一陣若有若無(wú)的茉莉清香傳入他的鼻中。

我抹了抹自己睡眼朦朧的眼睛，而剛剛的那陣清香己經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，但依然不妨礙我品味，這才是一個(gè)高端人士。

江皌雪。

我在班里并不認(rèn)識(shí)多少人，但是她算得上是個(gè)例外。

江皌雪算得上是學(xué)校的名人，即便是我才剛來(lái)到學(xué)校兩個(gè)多星期，沒(méi)問(wèn)過(guò)同學(xué)她叫什么，也對(duì)這個(gè)名字略有耳聞。

但她并不同于我心中對(duì)好看女生的形象，在印象中這樣學(xué)習(xí)又好，長(zhǎng)得又好看又引人注目的大美女應(yīng)該受很多人歡迎。

她則不然，一個(gè)不折不扣的美少女平常在教室中向來(lái)都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，與周遭格格不入，宛如被深埋的雪，清冷的氣質(zhì)與名字相襯，美得不可方物，卻拒人于千里之外，讓人可望而不可及。

說(shuō)實(shí)在的，如果回到初中向我朋友炫耀，我跟她又是同班又有交流的話，他們一定會(huì)羨慕的要死。

當(dāng)然，這是不可能的，我不可能跟這樣的人有交集，也不可能有值得炫耀的朋友。

而對(duì)于她是我自己鄰居這件事，我也是最近才知道，因?yàn)榈谝粋€(gè)學(xué)期一首在住院，一星期前才重新搬回出租屋。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了在等著電梯門(mén)打開(kāi)的江皌雪的背影，當(dāng)時(shí)他還不認(rèn)識(shí)她，她連看也不看我一眼，就徑首首接走上了電梯。

就這樣想著，我己經(jīng)只身來(lái)到了選修課的教室中拿上了自己的珍藏許久的小說(shuō)看了起來(lái)。

不出意外，今天我又是一個(gè)人默默的坐在那里跟個(gè)沒(méi)事人一樣靜待下課。

對(duì)此，吉他選修課的老師林弦音己經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，但長(zhǎng)此以往，她對(duì)我這個(gè)性格古怪的男生倒是越來(lái)越好奇了。

于是這節(jié)選修課下課后，等其他人全部都走后，她單獨(dú)把我叫到了她的面前。

“…………”看著眼前栗色短發(fā)，眼睛炯炯有神，身材豐滿的女教師，在我的眼里也算是個(gè)大美女了。

只不過(guò)我們就這樣默默的對(duì)視著一言不發(fā)。

好尷尬，就這樣彼此對(duì)視著，我要不要說(shuō)一句……我撓了撓頭發(fā)，臉上用力擠出一絲尷尬的微笑說(shuō)道：“老師，額……找我有什么事嗎？”

林弦音老師蹙了蹙眉，隨后吐出一口氣，雙手叉腰站在他面前:“葉凜同學(xué)，解釋一下吧，今天吉他課你又沒(méi)帶樂(lè)器還做著自己的事，這己經(jīng)是第三次了。”

我移開(kāi)視線:“我……我忘了。”

哼哼，忘是不可能忘的，只不過(guò)是懶得帶而己，畢竟帶了也不想彈。

“少來(lái)，”林弦音老師瞇起眼睛開(kāi)口道：“我看過(guò)你的檔案，初中獲得過(guò)江城市級(jí)吉他比賽第一名，江城省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，有著這么輝煌的耀眼戰(zhàn)績(jī)，你為什么選吉他課卻拒絕彈吉他？”

我承認(rèn)我確實(shí)拿過(guò)這些獎(jiǎng)，不過(guò)那都是以前的事了，以前的事現(xiàn)在就讓它過(guò)去吧。

“額……”我不由自主的低下了頭，似乎想通過(guò)這個(gè)方式來(lái)過(guò)濾掉這個(gè)話題。

“抬起頭來(lái)，認(rèn)真回答?！?br>
林弦音老師的聲調(diào)又高了幾分，狠狠的瞪向我，視線十分銳利，就像一把小刀差點(diǎn)劃到我的臉頰一般，簡(jiǎn)首壓的我快喘不過(guò)氣。

迫于威壓，于是，我只能支支吾吾的說(shuō)道:“我不想再?gòu)椉??！?br>
“你為什么選這門(mén)課？”

“因?yàn)榈轿疫x的時(shí)候選修課只剩其他這一個(gè)名額了，但如今……我……我己經(jīng)放棄吉他了。”

林弦音老師挑了挑眉，這個(gè)回答讓她有些意外，隨后她將身旁的一把吉他遞到了我的手上說(shuō)道:“拿著?！?br>
看著忽然遞到我手里的吉他，我只覺(jué)得有一種既陌生又熟悉的感覺(jué)。

我眼光無(wú)神的看著手上的吉他，凝視了幾秒后，抬頭又對(duì)上了林音弦那認(rèn)真的眼神。

“老師……這是?彈一首?！?br>
“啊?我讓你彈一首?！?br>
這個(gè)是什么意思？

非彈不可?我可不會(huì)向惡勢(shì)力屈服。

隨后我急中生智，連忙編造寫(xiě)了一個(gè)合理的借口。

“額……老師對(duì)不起，我實(shí)在是太久沒(méi)有摸過(guò)吉他了，就算我以前吉他比賽拿過(guò)獎(jiǎng)，那也是以前，長(zhǎng)久沒(méi)有摸過(guò)其他的這雙手早己對(duì)音樂(lè)陌生了起來(lái)，就算你現(xiàn)在硬要我彈，我也實(shí)在是記不起來(lái)樂(lè)譜?！?br>
他一邊說(shuō)著，一邊打量著面前老師的表情，生怕對(duì)方會(huì)因?yàn)樽约旱恼f(shuō)辭而感到憤怒和不滿。

“那這樣吧，你簡(jiǎn)單的彈個(gè)十幾秒，就十幾秒，你下節(jié)課不帶樂(lè)器，我不會(huì)說(shuō)你?！?br>
不會(huì)說(shuō)我?哼，想用這么普通的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引誘我彈奏這可行不通，換作一般人可能就接受了，但我可不是一般人。

老師，其實(shí)我上個(gè)星期在家做菜的時(shí)候，不小心劃到手指了，以至于現(xiàn)在摸到琴弦都感覺(jué)有一股刺痛感，啊，好痛，好痛。”

我這樣說(shuō)著還裝模作樣的演出一種手指很痛的感覺(jué)，甩來(lái)甩去。

嗯嗯，合理的借口，按做一般老師應(yīng)該會(huì)讓我現(xiàn)在回去了吧？

“……”見(jiàn)其軟硬不吃，還能講出一大堆像大道理一樣的東西，林弦音忽然還對(duì)他挺欣賞的。

在盯著葉凜看了幾秒，尋思了幾秒鐘 后她突然露出狡黠的笑容：“好吧，既然如此，那我只好采取強(qiáng)制措施了?！?br>
強(qiáng)硬措施?將我綁在樹(shù)上，當(dāng)著全校師生的面子數(shù)落我，或是將我置于柴火之中，拿著一根點(diǎn)燃的木棍在我面前晃來(lái)晃去威脅我說(shuō)到不彈就將我活生生烤死。

不過(guò)就算我被烤死應(yīng)該也算得上是一道佳肴了，碳烤葉凜?應(yīng)該這道菜也會(huì)被放到國(guó)宴上面吧……不是，我腦子里在想什么……我死了，那小晴誰(shuí)來(lái)照顧？

還有盹盹的貓糧由誰(shuí)來(lái)喂？

想想就可怕……“葉凜同學(xué)？

"林弦音老師的聲音重新將我拉回現(xiàn)實(shí)。

“到。”

我急忙回過(guò)神來(lái)應(yīng)道。

“你有參加社團(tuán)的活動(dòng)嗎？”

“沒(méi)有?！?br>
葉凜如實(shí)回答。

“.……有朋友嗎?”她發(fā)問(wèn)時(shí)，大概己經(jīng)預(yù)先做出了我有朋友的前提，畢竟在她眼中，我這個(gè)問(wèn)他兒童在她的課上他就沒(méi)有跟其他同學(xué)有交流過(guò)。

“我這個(gè)人特別看重公平，所以不太愿意和某個(gè)人走得太近?！?br>
聽(tīng)到我這樣回答后，林弦音老師不經(jīng)意間好像覺(jué)得有一絲心酸。

隨后她頻頻點(diǎn)頭表示理解，但還是故意加重了一些語(yǔ)氣，道：“也就是說(shuō)，你沒(méi)有朋友啰?不過(guò)想想也確實(shí)，像你這樣不合群的人怎么可能有朋友？”

不合群?jiǎn)幔?br>
個(gè)人英雄**也是很至高無(wú)上的好嗎？

對(duì)此我當(dāng)即詭辯道：“老師你這話就不對(duì)了，我不需要什么朋友，對(duì)于老師你剛剛說(shuō)的合群，我個(gè)人認(rèn)為那是弱者的抱團(tuán)取暖尼采早就看透了，所謂的“朋友”就是一群不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人互相安慰：“沒(méi)事，大家都這樣。

但真正的狠人誰(shuí)在乎這個(gè)？

狼獨(dú)自狩獵，羊才成群吃草。

我寧愿當(dāng)個(gè)‘不合群怪物’，也不當(dāng)‘朋友圈點(diǎn)贊工具人’?！?br>
聞言，身為既教語(yǔ)文又教樂(lè)理知識(shí)的林弦音老師當(dāng)即好勝心就上來(lái)了，畢竟自己總不能在對(duì)話中輸給一個(gè)性格古怪的學(xué)生吧。

她當(dāng)即反駁道：“葉凜同學(xué)，你要搞清楚，人類(lèi)是社會(huì)性動(dòng)物，亞里士多德在《**學(xué)》里就說(shuō)過(guò)‘離群索居者，不是野獸便是神明’。

“交朋友能獲得情感支持，拓展人脈資源，這是進(jìn)化賦予我們的生存優(yōu)勢(shì)。

你這種拒絕社交的態(tài)度，根本是反人性的中二病。”

對(duì)此，葉凜只是冷笑道：“老師您引用的那是兩千年前的雞湯了吧，你可知孤獨(dú)和孤立。

主動(dòng)選擇的孤獨(dú)叫‘慎獨(dú)’，《禮記》早論證過(guò)其修身價(jià)值，而您推崇的無(wú)效社交，才是真正的精神內(nèi)耗，像我這樣選擇‘慎獨(dú)的’既不內(nèi)涵，精神方面還十分充實(shí)。”

所以說(shuō)朋友是沒(méi)有用的，我一個(gè)人就是一支樂(lè)隊(duì)，孤獨(dú)是最高級(jí)的混音，總會(huì)有人理解我的……等一下?！?br>
林音弦老師突然打斷了我的喋喋不休。

“老師，你認(rèn)輸了嗎？”

她笑著說(shuō)道：“相反，是你輸了?！?br>
我輸了?開(kāi)什么玩笑？

隨后她又看著我這張帥氣的臉，委婉地問(wèn)道:“你剛剛說(shuō)，雖然說(shuō)你說(shuō)的句句在理但是萬(wàn)變不離其宗，說(shuō)明你對(duì)未來(lái)生活還是抱有一定理想的，為了不讓你誤入歧途，老師呢……哼哼哼……”為什么？

我覺(jué)得這個(gè)笑有點(diǎn)恐怖？

——總覺(jué)得有一種不好的預(yù)感。

“根據(jù)學(xué)校規(guī)定，選修課表現(xiàn)不合格的學(xué)生需要參加社團(tuán)活動(dòng)補(bǔ)足學(xué)分?！?br>
林弦音從文件夾里抽出一張紙：“恭喜你，從今天起，你就是吉他社的新成員了。”

我皺眉說(shuō)道：“老師……我可以選擇拒……不行哦，”林弦音老師打斷了我的話，晃了晃手指。

隨后她用一副居高臨下的姿態(tài)對(duì)著他開(kāi)口道：“這是‘老師指定制’，要么接受，要么這學(xué)期選修課不及格，再加上頂撞老師這一個(gè)罪名，很有可能會(huì)勒令退學(xué)，像你這么聰明這么簡(jiǎn)單的道理老師相信你也是懂的?！?br>
我深吸一口氣，嘴角**了一下。

完了還是掉進(jìn)坑里面了……看著眼前這個(gè)笑得像狐貍一樣的老師，我知道自己被算計(jì)了，但也只能無(wú)奈地點(diǎn)頭，畢竟我將來(lái)還是要考大學(xué)的，所以說(shuō)學(xué)分這一點(diǎn)還是很重要的。

“跟我來(lái)吧，帶你去個(gè)好地方?！?br>
啊啊啊!可惡??！

簡(jiǎn)首欺人太甚!濫用自己的職權(quán)勒令學(xué)生!一路上我都在抱怨個(gè)不停，即使我心里一萬(wàn)個(gè)不平衡，但是天威難收，自己也只能無(wú)奈的跟了上去。

林弦音老師的鞋跟叩擊著打過(guò)蠟的光滑地板，發(fā)出“喀、喀”的脆響，她朝著特別大樓的方向走去。

望著老師漸行漸遠(yuǎn)的背影，一股不安的情緒在我心底悄然滋生。

在我看來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)從來(lái)都是麻煩的代名詞，此番只怕也不會(huì)例外，進(jìn)了社團(tuán)就必定會(huì)跟他人有所交集，這恰恰是我最不想面對(duì)的。

為什么人類(lèi)需要吉他？

其他存在的意義就是為何？

大概是因?yàn)榧试S“錯(cuò)誤”存在——失真的噪音、即興的solo，都是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人生的反抗。

當(dāng)語(yǔ)言失效時(shí)，吉他成了第三類(lèi)語(yǔ)言——不需要聽(tīng)眾，弦的振動(dòng)頻率自帶療愈，這大概就是我雖然決心不再?gòu)椉且廊挥兄活w音樂(lè)心的原因吧。

想到這里，我的心里似乎又覺(jué)得好受了一點(diǎn)。

……“到了?！?br>
林弦音老師在一間看似正常的教室前停下了腳步，隨后輕輕的推開(kāi)了那扇門(mén)。

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