數(shù)學(xué)對(duì)夏寧而言，就如同一場(chǎng)永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的夢(mèng)魘，纏繞著她整個(gè)學(xué)生時(shí)代。

每當(dāng)翻開那本厚厚的教科書，那些密密麻麻的數(shù)字和符號(hào)便如潮水般涌上心頭，讓她感到一陣眩暈和無(wú)助。

然而，命運(yùn)總是喜歡捉弄人，當(dāng)夏寧以為自己在學(xué)生時(shí)代努力去弄懂那些纏人的公式，以應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)**，取得不錯(cuò)成績(jī)來(lái)熬過(guò)這一劫難時(shí)，一個(gè)名叫何數(shù)的人卻悄然出現(xiàn)在的她的少女時(shí)代，打破了她與數(shù)學(xué)之間的深深羈絆。

這個(gè)人仿佛是上天特意派來(lái)與她作對(duì)似的，將原本就糟糕透頂?shù)木置嫱葡蛄烁畹纳顪Y——他成為了夏寧人生中的第二個(gè)“噩夢(mèng)”！

“這節(jié)課，我們先來(lái)講講最簡(jiǎn)單的集合概念?！?br>
數(shù)學(xué)老師推了推自己的眼鏡，開始了他不自知的催眠。

“夏寧，夏寧，給你的?！?br>
同桌孟潔趁數(shù)學(xué)老師不注意，從隔壁桌把夏寧的紙條嗖一下摸了過(guò)來(lái)。

看到同桌這手腳矯健的樣子，夏寧還是沒(méi)忍住，開始在課桌下偷偷笑了起來(lái)。

“我的好寧寧，大課間不跑操，我們?nèi)バ≠u部吧?！?br>
紙條是陳欣童傳來(lái)的。

“不行啊，童童，等一下肯定有數(shù)學(xué)作業(yè)，我得把數(shù)學(xué)作業(yè)寫了?！?br>
夏寧一臉苦瓜臉的在紙條上迅速的寫著，還不忘畫一個(gè)哭臉來(lái)表達(dá)內(nèi)心的郁悶。

誰(shuí)能想到呢？

一個(gè)全新的、陌生的數(shù)學(xué)概念，對(duì)于像夏寧這樣數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)愀馔疙數(shù)膶W(xué)生而言，要想真正理解和掌握它，那可真是比登天還難??！

這可不是一件能夠一蹴而就的事情，而是需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而痛苦的思考與琢磨過(guò)程才行。

不過(guò)沒(méi)關(guān)系，既然己經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題所在，那么接下來(lái)該怎么做自然也就心里有數(shù)啦！

于是乎，經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，夏寧毅然決然地做出了一個(gè)重要的決定：等下課鈴聲一響，立刻動(dòng)筆開始做作業(yè)！

畢竟嘛，趁著這些新知識(shí)還沒(méi)有從自己的腦海中溜走之前趕緊把它們牢牢記住，才是最明智之舉呀！

夏寧在心中暗暗給自己加油打氣，勢(shì)必拿下小小集合！

“終于下課了，數(shù)學(xué)課真的好難熬啊，寧寧?！?br>
同桌孟潔在一旁怨聲載道。

“是啊，明明剛下課呢，我明明剛把作業(yè)本拿出來(lái)呢，我明明一下課就立馬拿出來(lái)了，怎么我又不認(rèn)識(shí)題目了。”

夏寧慢悠悠的翻開作業(yè)本，慢悠悠的拿起筆，慢悠悠的看著題。

“好吧，少女即將放棄，知識(shí)還是一閃而過(guò)，能不能來(lái)拯救一下少女的數(shù)學(xué)?！?br>
夏寧看著作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的漢字?jǐn)?shù)字，還是沒(méi)忍住抱著頭哀嚎了一聲。

夏寧一臉生無(wú)可戀地喃喃自語(yǔ)著，眼睛首勾勾地盯著眼前滿是密密麻麻***數(shù)字和英文字母組合而成的作業(yè)本，感覺(jué)自己的大腦仿佛己經(jīng)變成了一團(tuán)漿糊。

這些原本應(yīng)該熟悉無(wú)比的漢字與數(shù)字此刻卻變得如此陌生，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋的小精靈一樣在她眼前不停地跳動(dòng)、閃爍，讓她根本無(wú)法集中精力去思考它們之間到底存在怎樣的邏輯關(guān)系。

終于，夏寧再也忍受不住這種可怕的數(shù)學(xué)攻擊，她猛地抱住自己的腦袋，發(fā)出了一聲慘絕人寰的哀嚎：“救命，怎么這么難！”

一個(gè)溫柔低沉的聲音突然從她耳邊響起：“這道題老師上課講過(guò)，你再仔細(xì)看看吧。”

夏寧被嚇了一跳，她驚愕地抬起頭，發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)坐在她面前的竟然是班上成績(jī)最好的男生——何數(shù)！

只見(jiàn)他微微垂著頭，一雙深邃如潭水般的眼眸正專注地看著手中的習(xí)題集，修長(zhǎng)白皙的指尖輕輕點(diǎn)在某一道題目上。

“這道題老師上課講過(guò)，你再看看。”

何數(shù)又對(duì)眼前這個(gè)被驚訝的少女重復(fù)了一遍，嘴角似有似無(wú)的微笑似乎對(duì)自己突然出現(xiàn)后少女的驚訝表現(xiàn)十分滿意。

男孩子的惡作劇不外乎***的時(shí)候扯喜歡女孩子的辮子，初中的時(shí)候把喜歡是女孩子欺負(fù)哭，高中的時(shí)候....大概就是這種突然出現(xiàn)嚇?biāo)惶伞?br>
夏寧深吸一口氣讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)后，仔細(xì)地將題目從頭到尾讀了一遍，但不知為何她總覺(jué)得有些心神不寧，于是抬起眼睛小心翼翼地瞥向坐在自己前面的何數(shù)。

“專心點(diǎn)，別看我，好好做題。”

就在這時(shí)，何數(shù)突然伸出手來(lái)輕輕地拍了一下夏寧的腦袋，并低聲說(shuō)道。

聽(tīng)到這話，夏寧心里一驚：難道剛才自己偷看他這件事己經(jīng)被對(duì)方給察覺(jué)到了嗎？

想到這里，她的臉?biāo)查g變得通紅，像熟透了的蘋果一般，然后迅速低下了頭，不敢再與何數(shù)對(duì)視，同時(shí)拿起筆開始埋頭做起題來(lái)。

如果沒(méi)有猜錯(cuò)的話，這一次略顯親昵的舉動(dòng)，竟然使得這位純真可愛(ài)的少女首次泛起羞澀的紅暈來(lái)！

事實(shí)上呢，那道題目對(duì)于還算聰明伶俐的夏寧而言算不上難題，畢竟就是一道概念題，翻一下數(shù)學(xué)書答案自然就呼之欲出了。

但當(dāng)面對(duì)著眼前這個(gè)名叫何數(shù)的少年時(shí)，仿佛所有的智慧都離她而去似的，令她變得有些不知所措起來(lái)。

此刻的她根本無(wú)從下手解題，于是便無(wú)可奈何地微微抬起頭去，手中握著筆桿輕輕地敲擊著自己的小腦袋瓜兒，并裝出一副正在苦思冥想問(wèn)題答案的模樣。

然而，令人意想不到的是，就在此時(shí)此刻，恰好有某位熱心腸的同班同學(xué)將教室的窗簾給拉了開來(lái)——而恰巧又有那么一縷燦爛奪目的金色陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑落在了夏寧那張微微帶著嬰兒肥的側(cè)臉上。

夏寧是好看的，是耐看的，卻不是那種第一眼令人驚艷的好看，而是要仔細(xì)打量后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)的那種越看越好看的耐看。

哈哈，這是我們孟大小姐每次在夏寧有顏值焦慮時(shí)說(shuō)的，每次都是這番話。

當(dāng)然，事實(shí)確實(shí)如此。

白皙如雪的肌膚被陽(yáng)光映照得熠熠生輝；**欲滴的臉頰更是如同熟透了的蘋果一般**至極……如此美好的一幕，讓向來(lái)沉穩(wěn)淡定的何數(shù)亂了心神！

誰(shuí)讓他一首盯著夏寧呢？

他突然間覺(jué)得自己反倒像是一個(gè)因?yàn)榻獠怀鲭y題所以只好佯裝思考狀的頑皮小孩子一樣啦！

如果時(shí)間在這一刻定格，那么這個(gè)小世界里，夏寧和何數(shù)就是一個(gè)小集合，至于他們之間的交集......“何數(shù)！

干什么呢！”

是陳欣童。

“教夏寧做題。”

何數(shù)緩過(guò)神。

“這不是今天剛學(xué)的集合嗎？

我來(lái)我來(lái)，你快去做別的吧，等一下我不會(huì)的，你可也要仔細(xì)教我?！?br>
陳欣童一邊推走何數(shù)，一邊順勢(shì)在夏寧前面坐了下來(lái)。

“寧寧，諾，你最愛(ài)的橙子味棒棒糖，我一首都記得呢?！?br>
陳欣童快速?gòu)囊欢蚜闶忱锾统鰜?lái)一根橙子棒棒糖，還一邊跟變戲法一樣掏出別的口味扔給了何數(shù)。

“接著，何數(shù)，姐給你買的，別客氣，但是無(wú)功不受祿，你等一下可要教我做數(shù)學(xué)?！?br>
何數(shù)抬了抬眼，沒(méi)有說(shuō)話，繼續(xù)埋頭不知在寫什么。

“寧寧，哪道題不會(huì)，我來(lái)教你，我肯定比何數(shù)教的好?！?br>
陳欣童翻著夏寧的練習(xí)冊(cè)，試圖找出夏寧不會(huì)做的題。

“不用啦，我先自己做吧?！?br>
夏寧這才繼續(xù)認(rèn)真做了起來(lái)。

伴隨鈴聲的響起，隨之而來(lái)的是午休時(shí)間。

“夏寧，何數(shù)給你的?！?br>
孟潔小聲說(shuō)道。

“我的？”

夏寧抬起頭看了看何數(shù)，誰(shuí)知碰上了少年的明眸，并示意讓她打開。

“夏寧啊！

對(duì)于上午所講的集合這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你現(xiàn)在應(yīng)該己經(jīng)明白了吧？

實(shí)際上呢，要想搞懂集合并不是一件特別困難的事情哦~關(guān)鍵在于能夠準(zhǔn)確地分辨出其中各個(gè)小概念以及它們彼此間的差異就好啦！

比如說(shuō)呀，咱們可以將你跟我看作是兩個(gè)不同的集合體，那么咱倆共同擁有的元素——也就是交集部分嘛，自然非陳欣童莫屬咯！

畢竟只有她才同時(shí)存在于你我的這兩個(gè)集合之中嘛！

接下來(lái)呢，你不妨按照這樣的思路去嘗試著理解一下其他那些小概念，看看是否會(huì)變得輕松許多呢？”

“我和你的交集是陳欣童嗎？。”

夏寧在心里默念著，“總感覺(jué)怪怪的?！?br>
“寧寧，你嘀咕什么呢？

快睡覺(jué)吧，下午還有其他課呢，我都困死了?！?br>
孟潔好奇的問(wèn)道。

“沒(méi)什么，午休吧?！?br>
在何數(shù)的注視下，夏寧迅速把紙條收了起來(lái)，好像自己心里有一塊什么東西也隨著這個(gè)紙條被收了起來(lái)。

夏寧朝何數(shù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示自己己經(jīng)明白集合的意義。

看到夏寧點(diǎn)頭，何數(shù)不明白什么意思，是看懂了我紙上的解釋還是什么呢？

何數(shù)沒(méi)有再寫紙條詢問(wèn)，而是繼續(xù)奮筆疾書，罰抄古詩(shī)詞。

畢竟被一眾老師吹捧的數(shù)學(xué)天才，在語(yǔ)文劉老師這里可是個(gè)令人頭疼的，連基礎(chǔ)詩(shī)詞都默寫不及格的可憐孩子。

如果集合的世界里，我們的交集注定是她，那在我集合的小世界里，我的集合里，只有你。