林研的童年，是被一層薄薄的冰殼裹住的三歲那年查出的先天性心臟病，讓他成了***里被孤立的“特殊小孩”。

小朋友們不懂病理，只聽大人叮囑“別碰他”，便胡亂傳成“林研有瘟疫”，躲著他，搶他的玩具，在他坐下前抽他的凳子。

小學(xué)時(shí)他鼓起勇氣想融入集體，紅著臉講笑話，卻被同學(xué)嘲笑，被班主任斥為“嘩眾取寵”。

那盆冷水澆下來，他便徹底把自己縮成了角落里的影子，天賦與心事，全藏進(jìn)了厚厚的書本里。

進(jìn)入初中后，他來到了初一（6）班，成了班里最安靜的存在。

他選了最后一排靠窗的座位，上課跟著老師聽課記筆記，課間要么趴著補(bǔ)神，要么提前完成作業(yè)方便放學(xué)回家后自娛自樂，和班里的熱鬧格格不入。

幸運(yùn)的是，沒人欺負(fù)他，但也沒人搭理他，他以為，這樣的日子會(huì)一首持續(xù)下去。

改變發(fā)生在一個(gè)初秋的體育課操場(chǎng)上鬧哄哄的，男生們追著籃球跑，女生們圍坐在一起嘰嘰喳喳。

林研獨(dú)自坐在看臺(tái)的臺(tái)階上，隨后下來在操場(chǎng)上散步，看見幾個(gè)男同學(xué)在玩“下跪版石頭剪刀布小林，咱倆要不要來一局”聲音溫軟得像初秋的風(fēng)，帶著一點(diǎn)清甜的笑意。

林研抬頭，撞進(jìn)一雙清澈的眸子。

女生穿著干凈的校服，扎著的短短馬尾，額角的碎發(fā)被風(fēng)吹得微微揚(yáng)起。

是同班的蘇容。

林研認(rèn)得她，她是月考班里的第一名，也是學(xué)生會(huì)里的代表人物，總是安安靜靜地坐在前排，卻總在不經(jīng)意間，幫同學(xué)做些力所能及的小事林研在短暫的懵圈中開始了這場(chǎng)游戲，出乎意料的是，林研連續(xù)三次全贏后，蘇容沒有猶豫，也沒有抱怨，自然而迅速的磕了...蘇容走遠(yuǎn)后，林研愣了愣。

這是第一次，有人主動(dòng)和他搭話和玩，并且很尊重規(guī)則，沒有玩不起。

他記住了蘇容的臉，只是一副很普通的和善面相，但在林研眼里卻是任何一個(gè)美女都比不上的傾國絕顏雖然在別人看來這是件沒什么值得記憶的小事與經(jīng)歷，但從那天起，林研開始下意識(shí)地觀察蘇容。

他看見她在早讀課上，輕聲提醒打瞌睡的同桌；看見她站崗時(shí)盡職盡責(zé)地管理，在空閑時(shí)間聚精會(huì)神地背書...她從不刻意張揚(yáng)，也不標(biāo)榜自己的善良，只是用一種自然而然的姿態(tài)，把溫柔融進(jìn)了每一件小事里。

班里的吵鬧與浮躁，像是與她無關(guān)的淤泥，而她就像一朵亭亭的荷花，自顧自地綻著，干凈又挺拔，恰如那句詩——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

林研的目光，開始不自覺地追隨著她。

他會(huì)在她朗讀課文時(shí)，放下手里的書，認(rèn)真聽著她溫軟的聲音；會(huì)在她經(jīng)過他座位時(shí)，裝作不經(jīng)意地看一眼她的模樣；會(huì)在她幫老師發(fā)作業(yè)本時(shí)，提前拿幾摞，在本子快速找出蘇容的作業(yè)本放在她的桌子上后順帶給剩下的同學(xué)分發(fā)他依舊沉默寡言，卻不再是那個(gè)蜷縮在角落里的影子，對(duì)人的評(píng)價(jià)也不再只有失望，因?yàn)樗?，在這片喧囂的青春里，有那么一個(gè)人，像一束柔和的光，照亮了他那灰暗的廢墟