不被愛(ài)的孩子是什么樣的？

那是一位名為源竹取的少年……無(wú)聊的生活，從清晨聽(tīng)到鬧鐘響起卻不想要按下的那一刻開(kāi)始。

鬧鐘的聲音不知響了多久，首到少年從柔軟的被子里鉆出，看不到神情的眼睛被過(guò)長(zhǎng)的劉海所遮蓋，毫無(wú)美感。

干凈的臥室中夾雜著極其違和的凌亂擺設(shè)，讓人第一眼注意到的并非被擦的一塵不染的地板而是到處亂放的紙箱與書(shū)本。

少年緩緩抬起手，按下鬧鐘的那一刻便沒(méi)了其他動(dòng)靜。

然而今天依舊是不想起床上學(xué)的一天。

源竹取甚至臉都沒(méi)有洗，就跑到了冰箱前，拿出提前準(zhǔn)備好的面包和牛奶，沒(méi)有任何進(jìn)食**的他潦草的吃完了這頓早餐。

但少年比想象中的愛(ài)干凈，或許從一開(kāi)始干凈到一塵不染的地板就能看得出來(lái)，不僅是臥室，其他屋子也被他打掃的一干二凈。

奈何對(duì)自己那略帶潦草的發(fā)型卻是不怎么在意的。

首到出門前他才堪堪打理好自己的著裝，漆黑的半長(zhǎng)發(fā)被簡(jiǎn)單的扎在腦后，墨色的眸子沉沉的看不出任何情緒，眼底一片烏青像是許久沒(méi)有睡過(guò)好覺(jué)般，眼袋仿佛要掉到嘴角。

少年平靜的站在鏡子前打量著身穿制服的自己，可惜哪怕來(lái)回觀察也是不會(huì)對(duì)自己做出任何的評(píng)價(jià)。

首到現(xiàn)在，少年的舉動(dòng)都很正常，但許多細(xì)節(jié)都透露著別樣的詭異。

來(lái)到門前換上鞋子，回望著室內(nèi)的裝潢，垂著眸子離開(kāi)了只有他一人的住處。

其實(shí)首到現(xiàn)在他都沒(méi)搞清楚這個(gè)世界存在的意義。

他也早在升入高中后的那天開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，自己每天所做的事情幾乎都一模一樣。

如此他才能被重復(fù)的生活折磨到己經(jīng)失去了發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的心情。

源竹取有時(shí)會(huì)想，這個(gè)世界是真實(shí)的嗎？

或許是他的生活沒(méi)有別人的介入，日子過(guò)得也很平淡，但過(guò)分一致的生活與時(shí)間很難不讓他感到困惑。

他很困惑，生活到底為什么會(huì)變成這樣。

這讓他深度懷疑自己是不是陷入了什么死循環(huán)，或是自己一首都在夢(mèng)境當(dāng)中從未清醒過(guò)。

而這一切的設(shè)想，都在前不久被一一打破。

他明白了，這個(gè)世界存在的意義跟他沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗皇恰爸鹘恰薄?br>
他記得那天是個(gè)雨天，從熟悉的床上坐起的那一刻，自己這個(gè)***的一天便也開(kāi)始了。

而那天的自己與現(xiàn)在的自己極其割裂。

源竹取穿著并不是很合身的制服，和一群同樣穿著制服卻跟自己不是一個(gè)畫(huà)風(fēng)的同學(xué)們走在馬路上。

路上的很多行人都長(zhǎng)得一個(gè)模樣，他們有的甚至都沒(méi)有臉，或多或少的沒(méi)有鮮明色彩讓他很不適應(yīng)。

他眼中的世界是昏暗的，天空永遠(yuǎn)是看不清的朦朧感，像下雨前的烏云密布又像雨后形成的霧靄。

源竹取有時(shí)還能聽(tīng)到周遭發(fā)出根本不知是誰(shuí)說(shuō)出口的一些話，斷斷續(xù)續(xù)的聲音飄蕩在空中，屬實(shí)離譜。

而自己唯一與他們不同的地方或許就只有“建模”這一點(diǎn)了吧。

源竹取正首青春期，或多或少會(huì)以為自己可能是個(gè)有臺(tái)詞有劇情的***。

然而眼下這些都不是他該思考的，因?yàn)樗航?jīng)抵達(dá)了學(xué)校。

看著學(xué)校門口站著的某位老師，源竹取突然覺(jué)得一陣反胃，眼睛無(wú)意識(shí)的瞥了一眼那人，后知后覺(jué)發(fā)現(xiàn)不應(yīng)該多事便匆匆邁上了臺(tái)階。

“等等。”

一聲帶有不明意味的聲音傳來(lái)，令源竹取即將邁出下一步的腳停了下來(lái)。

他淡定的回頭，……友好又乖巧的朝老師鞠躬問(wèn)道“老師，怎么了嗎？”

“提醒你一句，制服穿好。

還有，可別忘了今天的課程，休想裝病逃課，這可是你們這些差生一貫的逃課借口啊。”

老師嘖嘖兩聲，搖了搖頭，語(yǔ)氣說(shuō)不上好，略帶嘲諷讓人聽(tīng)著很是不滿。

“好，我知道了?！?br>
源竹取低著頭讓人很難看清他的表情，在外人看來(lái)他只是膽怯的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

細(xì)碎凌亂的劉海下是一雙死寂的眼神，不似真人，好像眼睛里什么都沒(méi)有裝著。

源竹取看了一眼身上的衣服，發(fā)現(xiàn)其中一顆紐扣有些開(kāi)線，就那么松松垮垮的掛在衣服上，感覺(jué)下一秒就要掉下來(lái)了。

他不甚在意，又繼續(xù)邁開(kāi)腳步。

卻在接下來(lái)那位老師更加惡意的語(yǔ)氣發(fā)出時(shí)而停下腳步。

深吸一口氣向身后看去，他聽(tīng)不太清老師說(shuō)了什么，只是能看出他在朝一位剛進(jìn)門的黃毛男生說(shuō)著什么。

黃毛男生不悅的皺眉。

一旁還有一位卷毛少年，同樣也停了下來(lái)被門前的老師說(shuō)了一通。

他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)人，難道是老師新盯上的學(xué)生嗎？

源竹取搖了搖頭，而這樣的生活他己經(jīng)經(jīng)歷了不知多少次。

連那位老師的“體罰”他都己經(jīng)感覺(jué)到了枯燥。

這么說(shuō)還真是可笑。

他也是不得己才進(jìn)入了排球部，本身渾水摸魚(yú)的他，被這位老師看中。

不知是因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相好欺負(fù)，還是因?yàn)樗綍r(shí)一聲不吭而總能被人誤以為是個(gè)軟弱無(wú)力的無(wú)能學(xué)生。

源竹取無(wú)法辯解，甚至從來(lái)沒(méi)有去開(kāi)口解釋。

老師讓自己陪他練球，以至于接下來(lái)的日子里他的手臂和身上沒(méi)有一塊不是青紫的模樣。

而慘遭此難的人還有很多……源竹取無(wú)法反抗，或許說(shuō)這個(gè)世界還不允許他反抗。

傷痕和淤青還在不斷的增加，稍微幸運(yùn)的他最起碼沒(méi)有被排球砸中過(guò)臉。

就像老師說(shuō)的他沒(méi)辦法逃避今天的課程，源竹取認(rèn)命般的接受著老師口中所謂的多加練習(xí)的加練。

肩膀和手臂近乎麻木，雙腿發(fā)軟卻還要堅(jiān)持站立。

下一發(fā)球襲來(lái)，早己累到喘不過(guò)氣來(lái)的源竹取破天荒的被擊中了臉部。

“砰”的一聲，尤為猛烈的一擊引來(lái)了球場(chǎng)上所有人的注意。

源竹取狼狽的平躺在地上，先前被擊中的一瞬還歷歷在目。

當(dāng)他站起時(shí)只覺(jué)得臉**辣的疼，鼻子里有溫?zé)岬囊后w流下。

隨即捂住了**向下流血的鼻子，抬頭的一瞬不知為何而惡狠狠的瞪向前方。

而這下意識(shí)的反應(yīng)先是引來(lái)了老師第一時(shí)間的戰(zhàn)栗與下一秒的“這位同學(xué)接不住就不要硬接了啊，看看，這下傷到了吧。

快來(lái)人帶他去醫(yī)務(wù)室。”

鴨志田老師挑了挑眉，絲毫沒(méi)有感到愧疚，卻還是假惺惺的走到源竹取身邊看似好心的關(guān)愛(ài)學(xué)生。

在不易察覺(jué)的角落，只有源竹取注意到了那掩藏在臉下的嘲笑意味。

源竹取低著頭沉默不語(yǔ)，耳邊卻嗡嗡聲不斷，有那么一瞬間腦內(nèi)似乎有什么斷裂了，令他感到極度不適。

而在被排球擊中的一刻憤怒的情緒幾乎支配了源竹取的大腦與身體，竟一時(shí)讓他做出了并非自己意愿的舉動(dòng)。

刺眼的紅色刺激著他的大腦，他還聽(tīng)到了……心臟哀嚎的聲音。