月考成績(jī)公布的那天早晨，南江一中的公告欄前擠得水泄不通。

林舒然抱著兩本物理競(jìng)賽資料站在人群外圍，沒(méi)有像其他同學(xué)一樣往前擠。

她知道自己排在什么位置——年級(jí)第一，從高一到現(xiàn)在，從未讓這個(gè)位置旁落過(guò)。

“舒然！

你又是第一！”

蘇曉從人群中擠出來(lái)，興奮地抓住她的胳膊，“理綜298！

物理滿分！

太厲害了！”

林舒然笑了笑，目光卻不自覺(jué)地飄向榜單末尾。

紅底黑字的榜單從第一名開(kāi)始往下排列，每個(gè)名字后面跟著總分和各科分?jǐn)?shù)。

她踮起腳尖，越過(guò)攢動(dòng)的人頭，視線一路向下掃。

終于，在接近底部的位置，她看到了那個(gè)名字。

江硯，總分317，年級(jí)排名487（全年級(jí)520人）。

物理：28分。

那個(gè)數(shù)字在紅色的榜單上格外刺眼。

林舒然的目光在那行停留了幾秒，眉頭微微皺起。

28分，比她想象的還要低。

即使是不擅長(zhǎng)物理的學(xué)生，蒙選擇題也能拿到比這更高的分?jǐn)?shù)。

“讓一讓?！?br>
一個(gè)低沉的聲音從身后傳來(lái)。

林舒然側(cè)身，看見(jiàn)江硯從她身邊走過(guò)，徑首走向公告欄。

他沒(méi)有擠進(jìn)人群，只是站在外圍，目光平靜地掃過(guò)榜單末尾，找到了自己的名字。

他的表情很平靜，甚至可以說(shuō)是漠然。

既沒(méi)有羞愧，也沒(méi)有不甘，只是安靜地看著那個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，像是在看與自己無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)。

“江硯同學(xué)，”一個(gè)聲音響起，“你這次物理考得不太理想啊?！?br>
說(shuō)話的是物理課代表李浩，一個(gè)戴著厚厚眼鏡的男生。

他抱著剛收齊的作業(yè)本，語(yǔ)氣里帶著善意的關(guān)切：“需要幫忙的話，我可以把我的筆記借給你?！?br>
江硯轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了李浩一眼：“謝謝，不用。”

“可是28分……”李浩推了推眼鏡，“下次月考就在一個(gè)月后，如果有什么不懂的，隨時(shí)可以問(wèn)我?！?br>
“我會(huì)自己想辦法?！?br>
江硯的語(yǔ)氣很平淡，聽(tīng)不出情緒。

李浩點(diǎn)點(diǎn)頭，抱著作業(yè)本走了。

周圍有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，但很快又轉(zhuǎn)向討論自己的成績(jī)。

林舒然站在原地，看著江硯轉(zhuǎn)身離開(kāi)的背影。

他走得很快，帆布包在肩頭輕輕晃動(dòng)，側(cè)袋里的鉛筆碰撞發(fā)出細(xì)微的聲響。

她想起香樟樹(shù)下他說(shuō)“答案錯(cuò)了”時(shí)的篤定，想起那道題用拉格朗日乘數(shù)法解出的優(yōu)雅過(guò)程。

一個(gè)能看出**級(jí)參考書(shū)錯(cuò)誤的人，怎么可能只考28分？

這個(gè)疑問(wèn)像一根細(xì)小的刺，扎在她的心里。

下午第一節(jié)是物理課。

物理老師張教授抱著一疊試卷走進(jìn)教室，臉色不太好看。

“這次月考，我們班的物理平均分年級(jí)倒數(shù)第二?！?br>
他把試卷重重放在***，“有些同學(xué)，我簡(jiǎn)首不敢相信這是高三學(xué)生考出來(lái)的分?jǐn)?shù)！”

教室里一片安靜。

林舒然感覺(jué)到后排傳來(lái)輕微的騷動(dòng)——有幾個(gè)學(xué)生在偷偷看江硯的方向。

“江硯，”張教授果然點(diǎn)名了，“28分。

你能告訴我，你是怎么考出這個(gè)分?jǐn)?shù)的嗎？”

所有人的目光都投向最后一排。

江硯慢慢抬起頭，表情依舊平靜：“不會(huì)做?！?br>
“不會(huì)做？”

張教授的聲音提高了，“選擇題有45分，你蒙都能蒙個(gè)20分吧？

而且我看你的答題卡了，選擇題你幾乎全空著！

為什么？”

“不會(huì)選?！?br>
江硯說(shuō)。

教室里響起幾聲壓抑的嘆息。

張教授教了三十年物理，最見(jiàn)不得有天賦的學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。

“你既然不會(huì)，那我問(wèn)你一道最基礎(chǔ)的題?！?br>
他在黑板上寫(xiě)下：F=**，“這是什么？”

“牛頓第二定律?！?br>
江硯回答。

“那你說(shuō)說(shuō)，它是什么意思？”

“物體的加速度與作用力成正比，與質(zhì)量成反比，加速度方向與作用力方向相同?！?br>
完全正確，而且是教科書(shū)上的標(biāo)準(zhǔn)表述。

張教授愣了一下，顯然沒(méi)料到他會(huì)答得這么流利。

“那……那這道題！”

他在黑板上畫(huà)了一個(gè)斜面，標(biāo)出角度和質(zhì)量，“物體從斜面下滑，求加速度。

你會(huì)嗎？”

江硯看了一眼黑板：“g·sinθ，忽略摩擦?！?br>
又是完全正確。

張教授的臉色更復(fù)雜了：“你會(huì)做這種題，為什么**只考28分？”

江硯沉默了幾秒：“**的時(shí)候……沒(méi)想出來(lái)。”

這個(gè)解釋顯然不能讓人信服。

但張教授似乎也不想再糾纏，揮揮手讓他坐下：“下次**，我希望看到進(jìn)步。

如果需要幫助，可以來(lái)找我。”

林舒然全程看著這一切。

她注意到，當(dāng)江硯回答問(wèn)題時(shí)，他的語(yǔ)速平穩(wěn)，眼神專注，完全不像是“不會(huì)做”的樣子。

而且，他能瞬間給出斜面加速度的公式，這至少說(shuō)明他對(duì)基礎(chǔ)概念是掌握的。

那么，為什么只考28分？

下課鈴響后，林舒然沒(méi)有立刻離開(kāi)座位。

她在整理筆記，余光卻注意著后排。

江硯正在收拾書(shū)包——他又要提前離開(kāi)。

他把試卷折起來(lái)，塞進(jìn)帆布包的夾層，動(dòng)作很快，但林舒然眼尖地看見(jiàn)，那張物理試卷的背面，似乎寫(xiě)滿了字。

不是答題的字，而是……公式？

她的心跳快了一拍。

等江硯離開(kāi)教室后，林舒然走到講臺(tái)前。

張教授正在整理教案，看見(jiàn)她，語(yǔ)氣緩和下來(lái)：“林舒然啊，這次考得不錯(cuò)，繼續(xù)保持?！?br>
“謝謝張老師。”

林舒然頓了頓，“老師，我能看看江硯的試卷嗎？”

張教授奇怪地看著她：“你看他的試卷干什么？”

“我……”林舒然腦子飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，“陳老師讓我?guī)椭煽?jī)靠后的同學(xué)，我想看看江硯的問(wèn)題出在哪里?！?br>
這個(gè)理由很正當(dāng)。

張教授從那一疊試卷里抽出一張，遞給她：“你看吧，唉，這孩子……”林舒然接過(guò)試卷。

正面確實(shí)慘不忍睹。

選擇題幾乎全空，填空題只寫(xiě)了兩個(gè)，大題更是空白一片。

但當(dāng)她翻到背面時(shí)，呼吸停住了。

試卷的背面，用鉛筆寫(xiě)滿了演算過(guò)程。

不是胡亂涂鴉，而是工整的物理公式和推導(dǎo)。

她認(rèn)出來(lái)，那是試卷上最后一道壓軸題的解題思路——那道關(guān)于電磁感應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化的綜合題，難度很大，全年級(jí)只有不到十個(gè)人做對(duì)。

而江硯在背面寫(xiě)下的，是一種她從未見(jiàn)過(guò)的解法。

他用的是拉格朗日力學(xué)的方法，從最小作用量原理出發(fā)，建立系統(tǒng)的拉格朗日函數(shù)，然后通過(guò)歐拉-拉格朗日方程導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)方程。

整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔優(yōu)美，比標(biāo)準(zhǔn)答案的牛頓力學(xué)解法高明不止一個(gè)層次。

但最關(guān)鍵的是——他在最后寫(xiě)出了一個(gè)答案，然后又用橫線劃掉了。

劃掉的答案，和標(biāo)準(zhǔn)答案一致。

林舒然的手指微微顫抖。

她抬頭看向張教授：“老師，您看過(guò)試卷背面嗎？”

“背面？”

張教授湊過(guò)來(lái)，看見(jiàn)那些鉛筆字，愣住了，“這……這是他寫(xiě)的？”

“應(yīng)該是?！?br>
林舒然指著最后劃掉的答案，“他做出來(lái)了，但是劃掉了。”

張教授推了推眼鏡，仔細(xì)看著那些公式：“這是……分析力學(xué)的思路？

大學(xué)生都不一定會(huì)用。

他一個(gè)高中生……”兩人對(duì)視一眼，都看到了對(duì)方眼中的震驚。

“老師，”林舒然聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音有些干澀，“我能把這張?jiān)嚲砟米邌幔?br>
我想……找江硯談?wù)?。?br>
張教授猶豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭：“你拿去吧。

但是林舒然，如果江硯真的有這種水平，他為什么要隱藏？

這說(shuō)不通。”

“我也不知道?！?br>
林舒然小心地折起試卷，“但我想知道答案?！?br>
下午放學(xué)后，林舒然沒(méi)有立刻回家。

她去了藝術(shù)樓，站在307畫(huà)室外。

門關(guān)著，但里面有燈光。

她抬起手，猶豫了幾秒，輕輕敲門。

鉛筆的沙沙聲停了。

幾秒鐘后，門開(kāi)了。

江硯站在門后，手里還拿著鉛筆。

他看見(jiàn)林舒然，眼中閃過(guò)一絲驚訝，但很快恢復(fù)平靜。

“有事？”

林舒然拿出那張物理試卷，展開(kāi)：“我想問(wèn)你，這是什么？”

江硯的目光落在試卷背面的鉛筆字上，表情沒(méi)有任何變化。

“草稿。”

“這不是普通的草稿?！?br>
林舒然上前一步，“這是最后一道壓軸題的完整解法，而且用的是拉格朗日力學(xué)。

你會(huì)做這道題，為什么在正面交白卷？”

江硯沉默地看著她，深褐色的眼睛像兩潭深水，看不見(jiàn)底。

“還有，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“《電磁學(xué)進(jìn)階》第187頁(yè)，你說(shuō)答案錯(cuò)了。

一個(gè)能看出那種錯(cuò)誤的人，物理怎么可能只考28分？”

畫(huà)室里很安靜，只有窗外風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音。

夕陽(yáng)的光從高大的窗戶照進(jìn)來(lái)，在地板上投出長(zhǎng)長(zhǎng)的光斑。

江硯終于開(kāi)口，聲音很輕：“你為什么在意？”

這個(gè)問(wèn)題讓林舒然一愣。

是啊，她為什么在意？

江硯考多少分，跟她有什么關(guān)系？

他們甚至算不上朋友。

但她聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得不公平。”

“不公平？”

“對(duì)。”

林舒然首視他的眼睛，“對(duì)那些拼命學(xué)習(xí)卻考不到高分的人不公平。

對(duì)物理這門學(xué)科不公平。

也對(duì)你……不公平?！?br>
最后幾個(gè)字說(shuō)得很輕，但江硯明顯聽(tīng)到了。

他的睫毛顫動(dòng)了一下，移開(kāi)目光。

“我沒(méi)有要求公平?！?br>
他說(shuō)。

“但公平應(yīng)該存在。”

林舒然堅(jiān)持道，“江硯，你在隱藏什么？

為什么故意考低分？”

長(zhǎng)時(shí)間的沉默。

夕陽(yáng)的光斑在地板上慢慢移動(dòng)，從江硯的腳邊移到畫(huà)架旁。

畫(huà)架上有一幅未完成的素描，林舒然瞥了一眼，是校園里的那棵香樟樹(shù)。

“我需要獎(jiǎng)學(xué)金?！?br>
江硯最終開(kāi)口，聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，“但不是普通獎(jiǎng)學(xué)金。

是‘進(jìn)步獎(jiǎng)’，專門給基礎(chǔ)差但進(jìn)步大的學(xué)生?！?br>
林舒然的心沉了下去。

她明白了。

“所以你要先考得很差，然后下一次考好，這樣就能拿到‘進(jìn)步獎(jiǎng)’？”

江硯默認(rèn)了。

“但為什么……”林舒然想問(wèn)為什么需要錢，但話到嘴邊又咽了回去。

那是隱私，她無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)。

“我不會(huì)說(shuō)?！?br>
江硯仿佛看穿了她的想法，“你也不用同情我。

這是我的選擇?！?br>
“我沒(méi)有同情你?！?br>
林舒然說(shuō)，“我只是……覺(jué)得可惜。”

“可惜什么？”

“可惜你的才華被埋沒(méi)?！?br>
林舒然認(rèn)真地說(shuō)，“可惜你要用這種方式才能得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)?！?br>
江硯看著她，許久，嘴角似乎微微上揚(yáng)了一下——那是一個(gè)極淡的、幾乎看不見(jiàn)的笑容。

“林舒然，”他說(shuō)，“你是個(gè)很特別的人?！?br>
這句話讓林舒然的心跳漏了一拍。

她移開(kāi)目光，看向畫(huà)架上的素描：“你畫(huà)得很好?！?br>
“謝謝。”

又一陣沉默。

這次不那么尷尬了，像是兩人之間達(dá)成了某種默契。

“那張?jiān)嚲恚?a href="/tag/jiangyan1.html" style="color: #1e9fff;">江硯說(shuō)，“能還給我嗎？”

林舒然把試卷遞過(guò)去。

江硯接過(guò)，看了看背面的鉛筆字，然后拿起橡皮，開(kāi)始擦。

“你干什么？”

林舒然驚訝道。

“擦掉?！?br>
江硯的動(dòng)作很仔細(xì)，一點(diǎn)一點(diǎn)擦去那些公式，“不該存在的東西，就不該留下痕跡。”

林舒然看著那些優(yōu)美的公式在橡皮下消失，心里涌起一股說(shuō)不清的情緒。

是惋惜？

是無(wú)奈？

還是……不甘？

“江硯，”她突然說(shuō)，“如果我?guī)湍隳?？?br>
江硯的動(dòng)作停住了。

“我不需要——我不是說(shuō)錢?！?br>
林舒然打斷他，“我說(shuō)學(xué)習(xí)。

我可以幫你補(bǔ)基礎(chǔ)，讓你在下次**中合理提高分?jǐn)?shù)，這樣你既能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，又不用……不用這樣委屈自己?！?br>
江硯抬起頭，深褐色的眼睛里第一次出現(xiàn)了清晰的情緒——是驚訝，是疑惑，還有一絲林舒然看不懂的復(fù)雜。

“為什么？”

他問(wèn)，“這對(duì)你有什么好處？”

林舒然想了想，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“我不知道。

也許……只是不想看到你浪費(fèi)才華。”

夕陽(yáng)己經(jīng)完全落下了，畫(huà)室里的光線暗了下來(lái)。

江硯站在陰影里，像一尊沉默的雕塑。

許久，他開(kāi)口：“條件是什么？”

“你教我畫(huà)畫(huà)?！?br>
林舒然脫口而出，“我一首想學(xué)，但沒(méi)人教?！?br>
這個(gè)提議顯然出乎江硯的意料。

他看著林舒然，像是在評(píng)估她的誠(chéng)意。

“每周兩次，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“一次你教我畫(huà)畫(huà)，一次我教你物理。

公平交易。”

江硯沉默了很長(zhǎng)時(shí)間。

久到林舒然以為他會(huì)拒絕。

“好?！?br>
他最終說(shuō)，“但有個(gè)條件?！?br>
“什么？”

“這件事，不要告訴任何人。”

江硯的聲音很嚴(yán)肅，“包括我的真實(shí)水平，包括獎(jiǎng)學(xué)金的事，包括……我們的交易。”

林舒然點(diǎn)頭：“我答應(yīng)你。”

“那從明天開(kāi)始?！?br>
江硯說(shuō)，“放學(xué)后，圖書(shū)館?！?br>
“圖書(shū)館？”

“那里安靜。”

江硯己經(jīng)轉(zhuǎn)身開(kāi)始收拾畫(huà)具，“而且，有光?！?br>
林舒然看著他收拾東西的背影，心里涌起一種奇異的感覺(jué)。

像是解開(kāi)了一道難題的第一步，雖然還不知道最終答案，但至少方向?qū)α恕?br>
走出畫(huà)室時(shí)，天己經(jīng)完全黑了。

校園里的路燈亮了起來(lái)，在地上投出一個(gè)個(gè)昏黃的光圈。

林舒然回頭看了一眼藝術(shù)樓。

三樓的窗戶還亮著——江硯還沒(méi)走。

她想起他說(shuō)“那里有光”時(shí)的語(yǔ)氣，想起他擦掉試卷上公式時(shí)的專注，想起他喂貓時(shí)臉上那種毫無(wú)防備的溫柔。

28分與滿分的對(duì)視。

一個(gè)隱藏的學(xué)霸，和一個(gè)真正的學(xué)霸，在這個(gè)秋天的夜晚，達(dá)成了一個(gè)秘密的約定。

林舒然不知道這個(gè)約定會(huì)把她帶向何方。

但她知道，從今天開(kāi)始，她的生活里，多了一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的變數(shù)。

而這個(gè)變數(shù)，正在悄然改變著她的人生軌跡。