?！?br>群里沉默了幾秒，然后有人陰陽怪氣：
“真現(xiàn)實啊，一走就不管我們了?！?br>“以前還以為她挺好。”
沒過多久，段主任叫我去辦公室。
我以為是邵蘭又鬧，結果他遞給我一張成績單。
省隊選拔模擬，我回到了第六。
段主任臉上終于有了點笑?！斑@才是你該有的位置。”
我捏著那張紙，心里繃著的那根弦慢慢松下來。
從辦公室出來，宣傳欄前圍了不少人。
學校剛貼了新的競賽喜報。
高二競賽集訓班三人進入省隊候選名單。
我的名字排在第一行。
所屬班級：高二競賽一班。
下午，家長群果然炸了。
“許南星不是三班的嗎？怎么喜報寫競賽班？”
“那三班優(yōu)秀班主任材料里的競賽成果還算嗎？”
“邵老師之前不是說她在三班帶動整體進步？”
“現(xiàn)在人都走了，后續(xù)成績歸誰？”
邵蘭沉默了十幾分鐘。
然后發(fā)了一段長消息。
“學生流動屬于學校安排，作為老師我尊重。但有些孩子在原班接受培養(yǎng)后選擇離開，確實會影響班級原有計劃。希望家長們理性看待，不要把所有責任推給老師?！?br>這話寫得漂亮。
翻譯過來就一句：許南星忘本，別怪我。
我還沒反應，裴硯先把截圖發(fā)到競賽班群。
他配了一個問號?！斑@也能甩鍋？”
班里有人笑。
“許南星以前天天被叫去補邵奕辰，我們都知道?！?br>“上次市賽前一晚，她還在走廊給人講題?！?br>“這叫原班培養(yǎng)？這叫原班消耗吧?！?br>我沒有在群里說話。
晚上十點，邵蘭又發(fā)了一條朋友圈。
沒有點名?！敖逃钆戮吕?，有些孩子成績漂亮，卻少了溫度?！?br>這條很快被轉(zhuǎn)發(fā)到年級家長群。
底下評論一片附和。
“現(xiàn)在孩子太自私。”
“老師也不容易?！?br>“成績好更應該有擔當?！?br>我看著這些話，手指停在屏幕上。
幾秒后，我把朋友圈截圖、家長群截圖，一并發(fā)給段主任。
“老師，我申請學校介入調(diào)查?！?br>段主任只回了四個字：“明早來談?！?br>7
第二天上午，學校成立了臨時調(diào)查小組。
來的人有段主任、德育副校長、教務處老師，還有家委會代表。
我坐在會議