。
“單獨照顧？”
校長被我問得一噎。
何滿倉立刻接話：“我家窮，顧不過來。你是老師，又會文化，幫幫她咋了？”
辦公室外，幾個老師和村民都圍了過來。
“新來的男老師看著挺斯文，心咋這么硬？”
“支教不就是來吃苦做好事的嗎？”
我看向校長，聲音不高：
“我可以教她?！?br>何滿倉眼睛一亮。
我繼續(xù)說：
“但我不會私下單獨教。”
“她是未成年人，還是聽障孩子，所有程序都要走公開流程?！?br>“學校備案，婦聯(lián)、民政、殘聯(lián)一起介入?！?br>“以后每次輔導，必須有第三人在場，或者在監(jiān)控范圍內(nèi)?！?br>“助學金不能經(jīng)過我，也不能直接給監(jiān)護人，必須打到監(jiān)管賬戶?！?br>話音落下，辦公室安靜得可怕。
何滿倉臉上的笑一點點消失，校長的臉也沉了下來。
“沈老師，你剛來，不了解山里情況。按你這么搞，多麻煩？”
我拿出手機。
“那就讓縣教育局來判斷麻不麻煩?！?br>校長臉色變了。
“你這是不信任學校？”
我看著他。
“我是保護學生，也是保護我自己?！?br>說完，我當著所有人的面撥通支教項目負責人的電話。
“**，我是沈硯，我已到青石小學?！?br>“這里有一名聽障未成年人需要幫扶，我申請立即建立多部門聯(lián)合檔案?！?br>“對，所有接觸留痕，所有資金公開監(jiān)管，請給我書面回復(fù)?！?br>掛斷電話后，沒人再說話。
阿梨站在門邊，低著頭。
何滿倉把她往身后一拽：“沈老師，城里人規(guī)矩多，我記住了。”
我也笑。
“記牢一點?！?br>“以后別說我沒提前講清楚?！?br>2
當天晚上，我坐在支教宿舍里，把所有材料重新整理了一遍。
阿梨的基本信息、何滿倉的監(jiān)護情況、學?，F(xiàn)有監(jiān)控盲區(qū)、幫扶申請流程、資金監(jiān)管申請。
每一項，我都拍照備份，傳到云盤，又發(fā)給項目負責人。
上一世，我最缺的就是這些東西。
何滿倉說不會填表，我替他填。
他說阿梨怕生，我單獨陪。
他說村里人閑話多，我為了孩子少受刺激，盡量低調(diào)。
后來那些低調(diào)，全成了罪證。
他們說我故意避開眾人。
說我和孩子私下接觸太