教室里的氣氛從質(zhì)疑變成了若有所思。
有幾個(gè)媽媽開(kāi)始掏手機(jī)記筆記。
燙卷發(fā)媽媽還在猶豫。"可是……用錢(qián)引導(dǎo)孩子，會(huì)不會(huì)讓她變得唯利是圖？"
祁北川看著她。"阿姨——不好意思，這位女士——你上班是為了什么？"
"……掙錢(qián)啊。"
"那你覺(jué)得自己唯利是圖嗎？"
對(duì)方噎住了。
"勞動(dòng)獲得報(bào)酬，天經(jīng)地義。"祁北川說(shuō)，"區(qū)別在于，有些家長(zhǎng)讓孩子用體力勞動(dòng)換錢(qián)，我讓她用腦力勞動(dòng)換錢(qián)。掃地能鍛煉什么？責(zé)任心，對(duì)，但天花板就在那。讀書(shū)能獲得什么？知識(shí)、思維、眼界——回報(bào)率完全不同。"
教室安靜了。
孟老師在后面輕輕鼓了兩下掌。
有幾個(gè)家長(zhǎng)跟著鼓起來(lái)。
但不是所有人都服氣。
坐在中間一排的一個(gè)女人，從頭到尾沒(méi)出聲。
散會(huì)后，她走到祁北川面前。
妝容精致，身上帶著某種高級(jí)香水的味道。
"祁先生。"
"您是？"
"我是劉思齊的媽媽。周玲。"她伸出手。
祁北川握了一下。
周玲笑了笑，笑容里帶著某種客氣的距離感。"您的方法很有創(chuàng)意。不過(guò)我想說(shuō)，閱讀量和閱讀質(zhì)量是兩回事。我女兒思齊雖然每個(gè)月只讀四本書(shū)，但都是經(jīng)過(guò)我精心挑選的、有體系的閱讀書(shū)目。"
"嗯。"
"教育不是流水線(xiàn)。堆數(shù)量不如抓質(zhì)量。"
祁北川看著她。"您說(shuō)得對(duì)。那思齊語(yǔ)文閱讀理解多少分？"
周玲的笑容僵了零點(diǎn)三秒。
"每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏。"
她轉(zhuǎn)身走了。
高跟鞋敲在走廊上，聲音很脆。
祁北川站在原地。
他把手**兜里。
旁邊孟老師走過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)："周玲是家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)。"
"哦。"
"劉思齊上個(gè)月閱讀理解扣了八分。"
"哦。"
"小心點(diǎn)，這位媽媽能量很大。"
祁北川無(wú)所謂地聳聳肩。
"我又不是來(lái)參加宮斗的。"
他不知道的是，這場(chǎng)"宮斗"已經(jīng)在家長(zhǎng)群里開(kāi)始了。
當(dāng)天晚上十點(diǎn)。
一年級(jí)三班家長(zhǎng)群。
周玲@全體成員：
"各位家長(zhǎng)，今天家長(zhǎng)會(huì)上祁先生分享的付費(fèi)閱讀方法確實(shí)很新穎。但作為家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，我想提醒大家，教育切忌急功近利。用金錢(qián)刺激短期行為，可能破壞孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究表明，外在獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱內(nèi)在動(dòng)力——這叫過(guò)度辯護(hù)效應(yīng)。建議家長(zhǎng)們理性看待，不要盲目模仿。附一篇教育學(xué)論文，供參考。"
下面附了一個(gè)鏈接。
然后家長(zhǎng)群就跟開(kāi)了鍋似的。
有人挺周玲：
"周媽媽說(shuō)得對(duì)，不能慣著孩子，要什么給什么。"
"我也覺(jué)得用錢(qián)太功利了，小孩子還是要培養(yǎng)興趣。"
有