沉夢(mèng)倦獸------------------------------------------，在課桌上切割出明暗交錯(cuò)的幾何圖案。粉筆灰在光束中緩慢漂浮，像是被時(shí)間遺忘的塵埃。西義中學(xué)高三七班的教室里，物理老師正用單調(diào)的語(yǔ)調(diào)講解著電磁感應(yīng)定律，聲音與頭頂日光燈管的嗡鳴融為一體，構(gòu)成某種令人昏昏欲睡的白噪音。 “老師早上好……”，勉強(qiáng)鞠完躬后就失去了所有氣力，脊椎傳來(lái)熟悉的刺痛。他重新趴回桌上，臉頰貼著冰冷桌面，試圖在課間十分鐘里補(bǔ)回昨晚的睡眠。，瞥了一眼身旁頭發(fā)亂糟糟的少年，輕聲嘆了口氣。林暮的課桌邊緣貼著一張便簽，上面用娟秀字體寫著：“距離高考還有127天”。便簽下方壓著幾張?jiān)嚲?，物?8分，數(shù)學(xué)145分，英語(yǔ)138分，都是足以讓家長(zhǎng)會(huì)上的母親驕傲的數(shù)字，也是足以讓一個(gè)十七歲的天才腰肌勞損、視力下降、心律不齊的代價(jià)?！白蛱焱砩嫌职臼裁茨?？”陳宇小聲嘀咕，目光落在林暮手邊那本翻到一半的漫畫，“鬼知道他是怎么邊玩邊學(xué)習(xí)那么好的…”，將心神放回黑板上那密密麻麻的公式。教室里彌漫著某種集體性的疲憊，五十多個(gè)少男少女如同精密儀器，日復(fù)一日地計(jì)算著未來(lái)，將青春兌換成分?jǐn)?shù)、排名、錄取通知書。暮氣與朝氣在這群即將面臨人生第一大關(guān)的年輕人身上詭異共存，他們談?wù)撝鴫?mèng)想，眼底藏著倦意；他們規(guī)劃著遠(yuǎn)方夢(mèng)想，身體卻被禁錮在方寸之間。，但他的心臟并未遵循應(yīng)有的節(jié)奏。，他半夢(mèng)半醒間皺起眉，下意識(shí)將手按在左胸。然后是突如其來(lái)的震顫，生命之弦被一雙無(wú)形的手撥弄，凜冽寒意毫無(wú)預(yù)兆地纏繞上脖頸。他在昏沉中試圖睜眼，視野卻被一片旋轉(zhuǎn)的黑暗吞噬。他聽見刺耳的嗡鳴，像是老式電視機(jī)失去信號(hào)時(shí)的噪音，又像是無(wú)數(shù)細(xì)碎的玻璃在顱骨內(nèi)部同時(shí)碎裂?！八X也好麻煩……”這是林暮意識(shí)消散前的最后一個(gè)念頭，“這就是猝死嗎？似乎就沒有亂七八糟的事了……”。，最先感知到的不是景象，而是重量。，每一次呼吸都需要調(diào)動(dòng)全身力氣。他費(fèi)力地睜開眼，映入視野的景象讓思維短暫停滯。，萬(wàn)千異彩流星轉(zhuǎn)瞬攀升又轉(zhuǎn)瞬落幕。有的呈現(xiàn)為幾何圖形的閃爍，有的化為音符的流光，有的展開成書頁(yè)的形狀在虛空中翻飛。它們攀升時(shí)拖曳著意義的光尾，落幕時(shí)碎散成概念的塵埃，每一顆都像是某個(gè)宇宙的縮影。，不盡英靈之念交相輝映，溶解成覆蓋“地面”的金色懸河。那河水的質(zhì)地奇異，既像液態(tài)的光，卻又像固化的時(shí)間，無(wú)數(shù)面孔在其中沉浮、交融、重組。林暮隱約能辨認(rèn)出一些輪廓：威武的戰(zhàn)士，沉思的學(xué)者，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)者……彼此鏈接，獨(dú)立飽滿，一棵通天徹地的貫世建木橫壓萬(wàn)古。
流星與金海在它的對(duì)比下都成了渺小的陪襯。那樹木的規(guī)模超越了視覺能理解的范疇，它同時(shí)存在于時(shí)空四方，樹干上每一道紋路都鐫刻成時(shí)間，每一片葉子都孕育著世界。樹冠延伸進(jìn)無(wú)法形容的穹頂，根系深入無(wú)法測(cè)量的深淵，它仿佛本身就是宇宙萬(wàn)物。
林暮花了一些時(shí)間才重新組織起連貫的思維。
“我這是猝死了？我現(xiàn)在又在哪里？”他嘗試發(fā)聲，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有喉嚨。想法直接化為波動(dòng)，在金色懸河中激起漣漪。“我一生平平無(wú)奇，希望這里是天堂吧……雖然和**畫里的不太一樣?！?br>念及至此，他艱難地抬腳。在黃金之海的束縛下，每一步都重若千鈞。不知千年還是一瞬，他終于“攀登”到了建木之根。在他面前的，是一位悠哉的青年。
［造世之神-羅明］
那青年坐在一段凸起的樹根上，黑袍及地，白發(fā)蒼茫，俊美面容透露出浩渺神氣
最奇異的是青年的雙眼。左眼虹光萬(wàn)轉(zhuǎn)，映照群星。林暮在那瞳孔中看見了銀河的誕生與寂滅，看見了文明從篝火到星艦的攀升，看見了藝術(shù)從巖畫到全息影像的演變……造世萬(wàn)象，混沌原初。右眼金眸深邃，包含眾生之志。無(wú)數(shù)微小的人影在**、相愛、掙扎、希望。農(nóng)民在田地里彎腰，工人在流水線前重復(fù)動(dòng)作，教師在黑板前書寫，孩子在母親的懷抱中安眠，承載著存在的重量，銘刻［全部］的意義
在看到這位青年的一剎，無(wú)窮的信息如決堤洪水般奔流入心。信息量太過(guò)龐大，存在、登神、羅明、明天境…他的意識(shí)不堪重負(fù)，恍惚間找不到自我的浮標(biāo)
林暮使勁搖了搖頭“你是神嗎？這里是哪里？”他問出了兩個(gè)其實(shí)已經(jīng)知道答案的問題，純粹是為了確認(rèn)自己還能進(jìn)行邏輯思考。
“姑且算是。”他的聲音溫和，沒有林暮想象中的神性威嚴(yán)，反而充斥著人性的浸染色彩，“歡迎來(lái)到造世天境做客，我的伊甸園。小林暮，你方才形神將熄之際，我見此命數(shù)未絕，氣運(yùn)尚存，乃心生一念，攝取你之真靈，賜你再世之緣，逆果之機(jī)……”羅明說(shuō)到這里停頓了一下，左眼虹光微閃，似乎在進(jìn)行某種實(shí)時(shí)翻譯，“用易于理解的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)：我最近在做一個(gè)大項(xiàng)目，需要一些特別的靈魂作為平衡變量。你的心性較合適，理性的軀殼裝著一顆多愁善感的心-不過(guò)最核心的原因是在你因?yàn)槌撩远卧?，熬夜讀書，腰肌勞損，心律不齊猝死的時(shí)候我順眼看見了。”
羅明攤開左手，掌心浮現(xiàn)出一團(tuán)柔和的光暈，里面隱約可見林暮十七年人生的碎片閃回：嬰兒時(shí)第一次站立，小學(xué)時(shí)獲得三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，初中暗戀同桌不敢表白，高中深夜對(duì)著數(shù)學(xué)題咬牙切齒……“你可愿意接受我的契約，降臨我所創(chuàng)造的一方世界，完成一個(gè)小小的使命？”羅明問道，語(yǔ)氣輕松得像是在邀請(qǐng)對(duì)方參加周末郊游。
林暮花了幾分鐘消化這些信息。如果是平時(shí)，“好好好……我愿意。雖然感覺‘使命’什么的很麻煩，但是能再活一次也不賴。神明大人，你說(shuō)的世界、使命具體是什么？我好有個(gè)準(zhǔn)備?！绷_明滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“明天境，我所締造，一方光暗攜生、劍與魔法的奇異天地。它還在演化初期，需要一些變量來(lái)引導(dǎo)發(fā)展方向?！绷_明的手指喚出光幕輕點(diǎn)，模型放大，聚焦到一顆蔚藍(lán)色的行星，“倘若接受，你將真靈轉(zhuǎn)生到這顆行星的人類國(guó)度中，成為某個(gè)舊日王公家族的病弱大小姐。”
“等等，大小姐？！”林暮的意念波動(dòng)劇烈起來(lái)，“不對(duì)吧，我明明——”
羅明比了個(gè)噓聲的手勢(shì)。這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作卻蘊(yùn)**某種絕對(duì)法則，林暮發(fā)現(xiàn)自己暫時(shí)“失聲”了?！安挥脫?dān)心，我會(huì)幫你做好靈肉交融的適應(yīng)的。靈魂的本質(zhì)不會(huì)因此改變。順帶治愈原身的疾病。”羅明的語(yǔ)氣像是在安慰一個(gè)對(duì)手術(shù)感到緊張的患者，“你的任務(wù)很簡(jiǎn)單：不需要刻意去做什么驚天動(dòng)地的大事，只需體驗(yàn)一番新的人生，順便幫我制衡那方天地的命運(yùn)之子還有四海八荒的仙神妖魔--簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是別讓此界任何一方力量失控，保持世界的平衡秩序。做你認(rèn)為正確的事就好?！?