題過(guò)程有信心，但還是想請(qǐng)老師確認(rèn)一下是否有疏忽。”
***張了張嘴，一時(shí)不知該說(shuō)什么。這套試卷的難度她很清楚，即使是年級(jí)前幾名的學(xué)生，也罕有能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成并保證全對(duì)的。
“全對(duì)...”她終于找回了自己的聲音，“而且第二種解法非常巧妙，連我都沒(méi)有想到。”
蘇曉微微一笑：“那就好?！?br>***打量著眼前的少女，總覺(jué)得她與從前判若兩人。不再有那種浮躁驕縱的氣息，取而代之的是一種沉靜的自信。眼神明亮而專(zhuān)注，像是能看透問(wèn)題的本質(zhì)。
“蘇小姐，您...您最近是不是請(qǐng)了別的老師？”***忍不住問(wèn)道。
蘇曉搖頭：“只是住院期間想通了一些事情。我覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)很有趣，尤其是當(dāng)你真正理解其中的規(guī)律時(shí)?！?br>***仍然感到不可思議，但作為一名教師，學(xué)生的進(jìn)步總是令人欣喜的。她重新調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)始與蘇曉討論一些更高階的數(shù)學(xué)概念。
補(bǔ)課結(jié)束時(shí)，***的神情已經(jīng)完全改變了。她離開(kāi)時(shí)再三表示，蘇曉有任何學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都可以隨時(shí)聯(lián)系她，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了發(fā)現(xiàn)天才學(xué)生的興奮。
送走***后，蘇曉回到書(shū)桌前，拿出另一個(gè)嶄新的筆記本。她在封面寫(xiě)下“美食觀察筆記”幾個(gè)字。
作為一個(gè)穿越者，她需要記錄這個(gè)世界的獨(dú)特之處，而食物往往是最能體現(xiàn)文化特色的載體。翻開(kāi)第一頁(yè)，她開(kāi)始詳細(xì)描述今天嘗到的芒果班戟和玫瑰奶茶，從外觀、香氣、口感、味道等多個(gè)維度進(jìn)行分析，并與她記憶中相似的食物做對(duì)比。
“玫瑰奶茶：香氣層次不夠分明，玫瑰香精味過(guò)重，掩蓋了錫蘭紅茶的本味。建議減少糖度25%，改用天然玫瑰花瓣浸泡而非香精...”
寫(xiě)到這里，她停頓了一下。這是她作為科研人員的本能——分析、評(píng)估、提出改進(jìn)方案。但在這個(gè)世界，她必須學(xué)會(huì)適當(dāng)隱藏這種能力，以免引人懷疑。
合上筆記本，蘇曉走到窗前。夕陽(yáng)西下，花園里的噴泉在余暉中閃爍著金光。這個(gè)家華麗卻冰冷，如同一個(gè)精致的牢籠。
她輕輕**著手下的窗欞，感受著木質(zhì)的紋理。在這個(gè)陌生的世界里，她唯一能依靠的只有自己的智慧與能力。改變學(xué)渣形象只是第一步，更重要的是找到自己在這個(gè)故事中的位置，避免重復(fù)原主的悲劇命運(yùn)。
遠(yuǎn)處，王媽正在準(zhǔn)備晚餐的食材。蘇曉能看到廚房里忙碌的身影，聞到隱約飄來(lái)的食物香氣。她的肚子不爭(zhēng)氣地叫了一聲。
無(wú)論面臨怎樣的挑戰(zhàn)，美食總是值得期待的。蘇曉的嘴角微微上揚(yáng)，轉(zhuǎn)身向廚房走去。也許，她可以從了解這個(gè)世界的飲食文化開(kāi)始，逐步探索這個(gè)陌生的***。
清晨的陽(yáng)光透過(guò)車(chē)窗，在蘇曉的手背上跳躍。她安靜地坐在轎車(chē)后座，望著窗外熟悉的街景——這是通往學(xué)校的路。
距離她出院已經(jīng)過(guò)去一周。這一周里，她系統(tǒng)性地梳理了原主落下的所有課程，并成功讓各科家教老師從最初的懷疑轉(zhuǎn)變?yōu)轶@嘆。就連蘇夫人也察覺(jué)到了女兒的變化，雖然說(shuō)不清具體哪里不同，但總覺(jué)得蘇曉的眼神比以前明亮了許多，說(shuō)話做事也更有條理。
“小姐，到了?！彼緳C(jī)為她拉開(kāi)車(chē)門(mén)。
蘇曉拎著書(shū)包走下車(chē)子，抬頭望向眼前的圣櫻學(xué)院。歐式風(fēng)格的建筑群，修剪整齊的草坪，以及三三兩兩穿著制服的學(xué)生——這一切都與她記憶中的高中截然不同，卻又在原著描寫(xiě)中如此熟悉。
按照記憶，她走向高三（A）班的教室。一路上，不少學(xué)生向她投來(lái)目光，有的帶著畏懼，有的則是毫不掩飾的厭惡。原主仗著家世在校園里橫行霸道，樹(shù)敵不少。
“看，蘇曉回來(lái)了?！?“聽(tīng)說(shuō)她為了林楓從樓梯上摔下去了，真是活該?！?“小聲點(diǎn)，被她聽(tīng)到就麻煩了...”
細(xì)碎的議論聲飄入耳中，蘇曉面不改色，徑直走進(jìn)教室。按照記憶找到自己的座位——最后一排靠窗的位置。她放下書(shū)包，開(kāi)始整理課本。
“曉曉！”一個(gè)嬌嗲的聲音響起，三個(gè)女生圍了過(guò)來(lái)。為首的是原主的“閨