騰了。"
我問他："你有沒有想過，你的分數(shù)，可能被人動了？"
劉洋臉上的表情從茫然變成了警覺。
"你什么意思？"
"我的理綜也比估分低了十五分。我平時理綜從沒低于二百七十，這次出來只有***十八。"
劉洋看著我，半天沒說話。
"你懷疑有人改了我們的分數(shù)？"
我沒有直接回答。
"你回去想想，高考那兩天，有沒有什么反常的事。什么都行，多小的細節(jié)都行。想到了給我打電話。"
劉洋點了點頭，眼神里多了一些東西。
回家的路上，我心里更踏實了一些。
如果不止我一個人的分數(shù)有問題，那這件事就不是我的錯覺。
它是真的。
有人在高考分數(shù)上動了手腳。
而最大的受益者，只有一個人。
顧瑤。
**章
找趙叔的借口，我想了兩天。
最后定了一個："我想寫一篇關于教育公平的暑期社會實踐報告，想采訪一個資深記者。"
趙叔一口答應。
周六下午，我去了趙叔家。他住在省城貴陽的一個老小區(qū)里，客廳堆滿了報紙和書。
"蘇念，**說你今年考了全市第二，怎么跑青海去了？"
趙叔給我倒了杯茶，語氣隨意，但看我的眼神有些探究。
"趙叔，我就是想出去走走。"
我沒有急著切入正題。先按照"社會實踐"的套路，問了他幾個關于教育公平的問題。趙叔侃侃而談，講了好幾個他采訪過的案例。
我等到他講完，才不動聲色地問了一句。
"趙叔，您采訪過的那些案例里，有沒有高考分數(shù)被篡改的情況？"
趙叔端茶的手停了一下。
"怎么突然問這個？"
"就是好奇。我看過一些新聞報道，說以前有人頂替別人的大學名額。我就想知道，這種事，在我們省有沒有發(fā)生過？"
趙叔放下茶杯。
"有。但近幾年查得嚴，這種事越來越少了。不過你要說完全杜絕，那也不可能。只要有利益，就有人鋌而走險。"
"那如果有人的高考分數(shù)，實際上被動過，這種事能查出來嗎？"
趙叔看了我好幾秒。
"蘇念，你是不是有什么事瞞著我？"
我喝了口茶，裝作漫不經(jīng)心的樣子。
"沒有。我就是想多了解一些，好寫報告。