吸變得急促，整個人看起來隨時要倒下的樣子。
我看著她，心里有一個聲音在說：這是在演戲。她這招用了三年了，百試百靈。每次她想要的得不到，就會上演這一幕——先哭，然后說自己不舒服，然后等別人來哄她，然后得到她想要的。
但這個聲音很快就被另一個聲音淹沒了——考場里其他考生的竊竊私語。
“她看起來好難受啊，是不是真的有??？”
“強(qiáng)迫癥應(yīng)該是真的，有些人就是看不得不對稱的東西?！?br>“監(jiān)考老師不能幫幫她嗎？這又不是她故意的?！?br>“對，我們應(yīng)該理解一下?！?br>理解。
又來了。
三年的高中生活，我聽過無數(shù)次“我們要理解蘇小柔”。理解她忘帶作業(yè)，理解她上課玩手機(jī)，理解她在考場上傳紙條，理解她改全班的志愿——什么都理解。
但誰來理解我們？
第二章 心形事件發(fā)酵
監(jiān)考老師叫來了考務(wù)組。
考務(wù)組來了兩個人，一男一女，都穿著白襯衫，表情嚴(yán)肅。聽監(jiān)考老師說明情況后，他們的表情從嚴(yán)肅變成了詭異——那個表情的意思是“你說什么？你在跟我開玩笑嗎？但看起來好像不是玩笑？”
那個女考務(wù)蹲下來，用很溫柔的聲音跟蘇小柔說話。
“同學(xué)，你不要緊張。慢慢說，你怎么了？”
蘇小柔抬起淚眼朦朧的臉，聲音像一只被踩了尾巴的貓：“老師……我有強(qiáng)迫癥……我受不了方形的填涂框……我從小到大**都是把答案涂成心形的……高中的每一次月考、每一次模擬考，我都是涂心形的……老師你知道心形嗎？就是那種……那種愛心……上面有個小缺口的那種……那個形狀好美好美的……”
她一邊說，一邊用手在空中畫了一個心的形狀。
“同學(xué)，”考務(wù)人員皺著眉頭說，“高考的答題卡是**統(tǒng)一印制的，格式不能改。你不可以用心形代替方形，因?yàn)殚喚頇C(jī)器是按照標(biāo)準(zhǔn)格式設(shè)計的，心形可能無法被識別?！?br>蘇小柔的眼淚又涌了出來。
“可是……可是我高中三年都是涂的心形啊……我每次月考都涂心形……老師都說可以的呀……為什么高考就不行了呢？”
她說著說著，又開始劇烈地抽泣，整個人蜷縮在座位上