改編------------------------------------------。。不是看不懂，是看到了一個(gè)東西——第二段主歌的和聲走向，和她腦子里那個(gè)版本對(duì)不上。-Ⅴ-Ⅵ-Ⅲ，標(biāo)準(zhǔn)的流行歌公式，好聽，穩(wěn)妥，不犯錯(cuò)。但她聽這首歌的第一遍就覺得不對(duì)勁。旋律的線條是往上走的，**卻往下掉，像一個(gè)人在往上爬樓梯，腳下踩的每一級(jí)都是松的。，在譜子空白處寫了一個(gè)**級(jí)數(shù)。Ⅰ-Ⅵ-Ⅳ-Ⅴ。和聲從下行走到了上行，和旋律的方向一致了。，又把筆放下了。。，抬頭。教室里其他人都在低頭看譜，何洛在哼唱，程嘉茵在用手機(jī)錄自己試唱，蘇明月在筆記本上抄歌詞，字跡工整得像打印體。。，夾進(jìn)譜子里。---，編舞老師來了。，男的，三十出頭，頭發(fā)染成深棕色，劉海用發(fā)膠固定在額頭上方，露出光潔的額頭。進(jìn)來的時(shí)候帶著一個(gè)助理，助理扛著三腳架和攝像機(jī)?！跋瓤丛??！敝芾蠋熍牧伺氖?。，屏幕上出現(xiàn)一段舞蹈視頻。沒有音樂，只有節(jié)拍器的聲音，一個(gè)穿灰色練功服的女舞者在灰色**前跳完了一整支舞。。
這是沈鹿溪的第一個(gè)判斷。動(dòng)作密度不高，八拍內(nèi)只有六個(gè)動(dòng)作，留了兩個(gè)八拍給走位。難點(diǎn)不在技術(shù)，在表現(xiàn)力——副歌部分的動(dòng)作幅度大，但細(xì)節(jié)要求高，手臂的角度、手指的力度、頭部的傾斜度，每一個(gè)都要到位。
“給你們兩小時(shí)，把原版扒下來?！敝芾蠋熽P(guān)掉投影儀，“兩小時(shí)后我回來驗(yàn)收?！?br>何洛第一個(gè)站起來，走到教室中間的空地上，對(duì)著鏡子開始比劃。程嘉茵掏出手機(jī)錄了視頻，慢放，一格一格地看。蘇明月沒急著動(dòng)，她坐在原位，把舞蹈動(dòng)作的文字描述又看了一遍，然后在筆記本上畫了幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫小人，每個(gè)小人旁邊標(biāo)注了方向箭頭。
沈鹿溪走到角落，靠墻站著。
她沒看視頻回放，沒畫小人，沒急著上手。她在腦子里過了一遍剛才看到的畫面，把八拍拆成四個(gè)兩拍，把每個(gè)兩拍拆成兩個(gè)一拍。
第一個(gè)八拍：重心在左腳，右手從下往上劃弧線，**拍到位，第五拍換重心，第六拍收手，七八拍走位到下一個(gè)定點(diǎn)。
她閉上眼睛，在腦子里把這段動(dòng)作跑了三遍。
然后睜開。
走到空地中央，對(duì)著鏡子，從頭開始。
第一遍卡在第六拍，收手的時(shí)候慢了半拍。她停了一下，把五六拍單獨(dú)練了五遍，再從頭來。
第二遍全順了。
第三遍開始扣細(xì)節(jié)。手臂的高度，鏡子里比她自己預(yù)想的低了五度，下一遍抬上去。手指的力度，太松了，副歌部分需要更干脆的收束。頭部的角度，**拍應(yīng)該看向右前方四十五度，她看成了正前方。
練到第七遍的時(shí)候，何洛從鏡子里的看了她一眼。
那一眼很短，何洛馬上移開了目光，繼續(xù)跳自己的。
但沈鹿溪看到了。
何洛在看她的腳。站姿，重心分布，每一步落地的位置。
沈鹿溪沒有停下來。
第十遍結(jié)束，她站定，深呼吸。鏡子里她的額頭上有一層薄汗，頭發(fā)有幾縷貼在了太陽穴上。她伸手撥開，轉(zhuǎn)身去拿水杯。
路過程嘉茵的時(shí)候，程嘉茵抬頭。
“你跳完了？”
“嗯?！?br>“全記下來了？”
“嗯?！?br>程嘉茵張了張嘴，想說什么，又咽回去了，低頭繼續(xù)看自己的手機(jī)。
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兩小時(shí)后，周老師回來了。
“誰先來？”
沒人說話。
何洛往前邁了一步?！拔摇！?br>她走到教室中央，站定，雙手垂在身體兩側(cè)。周老師點(diǎn)了下頭，助理按下播放鍵，節(jié)拍器響起。
何洛跳完了整支舞。沒有失誤，沒有猶豫，每個(gè)八拍的走位都踩在點(diǎn)上，手臂的角度和原版幾乎一致。周老師看完之后點(diǎn)了頭：“不錯(cuò)。下一個(gè)?！?br>程嘉茵第二個(gè)。她的動(dòng)作比何洛軟，但表情管理更好，跳舞的時(shí)候嘴角一直帶著笑，像已經(jīng)在舞臺(tái)上了。周老師給了句評(píng)價(jià)：“表情很好，核心力量要加強(qiáng)。”
蘇明月第三個(gè)。
她站起來的時(shí)候，教室里的視線都跟過去了。沈鹿溪注意到一個(gè)細(xì)節(jié)——蘇明月走到空地中央的路徑是直線，每一步的距離相等，像量過一樣。
節(jié)拍器響起。
蘇明月的風(fēng)格和前兩個(gè)都不一樣。何洛是精準(zhǔn)，程嘉茵是甜美，蘇明月是——完整。每一個(gè)動(dòng)作都和周老師展示的原版一模一樣，但連在一起看，總覺得少了點(diǎn)什么。
周老師沉默了幾秒?！凹夹g(shù)層面沒有問題。”
蘇明月的笑容沒有變。但她的肩膀往下沉了一厘米——那是放松的反應(yīng)，不是緊張。
“沈鹿溪?！敝芾蠋熆聪蚪锹?。
沈鹿溪把水杯放下，走到教室中央。
節(jié)拍器響起之前，她調(diào)整了一下站姿。腳后跟并攏，腳尖打開四十五度，重心稍微往前壓，落在前腳掌上。這不是原版的站姿，原版是自然站立，重心在腳心。
節(jié)拍器的第一聲響起。
她動(dòng)。
前四拍，右手劃弧線，和原版一樣。第五拍換重心，和原版一樣。第六拍收手——和原版不一樣。原版是手掌朝內(nèi)收，收到胸口正中。她手掌朝外翻，收到鎖骨下方。
周老師的手指在桌上敲了一下，沒喊停。
第七八拍走位，她走到下一個(gè)定點(diǎn)，轉(zhuǎn)身的角度比原版多了十五度。多出來的十五度讓她面對(duì)的方向不是正前方，而是右前方四十五度——攝像機(jī)的方向。
副歌部分，她沒有照著原版的幅度跳。原版的手臂角度是一百二十度，她打開到一百五十度。原版的頭部在第西拍回正，她留到第六拍才回正。原版的重心轉(zhuǎn)換是平滑過渡，她做了一個(gè)明顯的頓點(diǎn)，在頓點(diǎn)上加了一個(gè)短暫的定格。
節(jié)拍器停了。
她站定，呼吸平穩(wěn)，額頭上的汗比剛才練的時(shí)候多了一層。她抬手擦了一下，等周老師開口。
周老師看了她五秒鐘。
“你改了動(dòng)作?！?br>不是疑問，是陳述。
“是?！?br>“為什么？”
“原版的編舞是對(duì)的，”沈鹿溪說，“但對(duì)這首歌來說不夠。”
周老師的眉毛動(dòng)了一下?！安粔蚴裁?？”
“不夠表達(dá)這首歌的情緒?！鄙蚵瓜f，“副歌部分的歌詞是‘站在舞臺(tái)中央，我以為這是終點(diǎn)’，但旋律往上走，和聲往上走，情緒是往上沖的。原版的動(dòng)作在副歌部分收著跳，和情緒的方向反了。”
周老師靠在椅背上，手指在桌面上又敲了一下。
“你學(xué)編舞的？”
“不是?！?br>“那你憑什么覺得你改的比原版好？”
這句話的語氣不算重，但意思很清楚——你在質(zhì)疑我的專業(yè)。
教室里的空氣停了一拍。
何洛靠在鏡子上，雙臂交叉，看著沈鹿溪。程嘉茵坐在椅子上，身體前傾，手肘撐在膝蓋上，嘴巴微微張開。蘇明月站在窗邊，手里拿著筆記本，筆尖停在紙面上。
沈鹿溪沒有立刻回答。
她走到投影儀旁邊，拿起遙控器，把視頻倒回到副歌部分，按了播放。畫面里的舞者跳了四個(gè)八拍，她按了暫停。
“原版副歌的前四個(gè)八拍，手臂開合的角度是恒定的。”她用遙控器指著屏幕上的畫面，“但這一段的旋律，第一遍和第二遍的力度不一樣。第二遍多了一個(gè)鼓點(diǎn)，人聲也多了一層和聲。情緒更強(qiáng)了，動(dòng)作卻沒變?！?br>她放下遙控器，轉(zhuǎn)身面對(duì)周老師。
“我沒有覺得我改的比原版好。我只是覺得原版還有一個(gè)沒被寫出來的版本?！?br>周老師看著她，嘴角動(dòng)了動(dòng)。
“誰告訴你這首歌有‘沒被寫出來的版本’的？”
“這首歌本身?！?br>周老師沉默了很久。
教室里的空調(diào)發(fā)出低頻的嗡嗡聲，窗外的陽光從側(cè)面照進(jìn)來，在地板上畫出一個(gè)梯形。梯形正好把沈鹿溪的腳籠罩在里面。
“你跳一遍你改的版本?！敝芾蠋熣f，“完整的。”
沈鹿溪回到空地中央。
節(jié)拍器重新響起。
她從頭開始。每一個(gè)改動(dòng)都做得比剛才更干脆。手掌外翻收在鎖骨下方，轉(zhuǎn)身多十五度，手臂打開到一百五十度，頭部延遲回正，重心的頓點(diǎn)和定格。
最后一個(gè)八拍，她站在定點(diǎn)上，右手舉過頭頂，手指張開，像抓住了什么東西。
節(jié)拍器停了。
周老師站起來。
他走到沈鹿溪面前，離她兩步遠(yuǎn)，低頭看了一眼她的腳——重心在前腳掌，腳后跟微微離地。
“你這個(gè)站姿，”周老師說，“誰教你的？”
“沒有人。我自己改的?！?br>“為什么要改？”
“原版的站姿重心在腳心，適合平穩(wěn)起勢(shì)。但這首歌的第一個(gè)音是強(qiáng)拍，重心在前腳掌能更快發(fā)力?！?br>周老師又看了她三秒。
然后他轉(zhuǎn)向所有人。
“今天的驗(yàn)收到此為止。明天開始分組練習(xí)，C位投票在第三天晚上?！?br>他走到門口，停了一下，沒回頭。
“沈鹿溪，你把你改的那**作錄一遍發(fā)給助理?！?br>門關(guān)上。
何洛第一個(gè)開口：“他什么意思？讓她錄自己改的版本？”
程嘉茵搖頭：“不知道。”
蘇明月把筆記本合上，放進(jìn)包里，拉好拉鏈，站起來。
她經(jīng)過沈鹿溪身邊的時(shí)候，腳步?jīng)]有慢，目光沒有偏移，走得很快，馬尾辮在身后甩了一下。
何洛走到沈鹿溪旁邊，壓低聲音：“你那段改編，從哪里學(xué)的思路？”
“自己想的?！?br>“你自己想的？”何洛的語氣里沒有質(zhì)疑，有另外一種東西——沈鹿溪聽出來了，是認(rèn)真?！澳阒肋@種改編思路，韓國那邊叫‘情緒編舞’，一般是編舞老師干的事。練習(xí)生敢改，會(huì)被罵?！?br>“這里不是韓國?！?br>何洛頓了一下，然后笑了。
不是客氣的笑，是那種“你說得對(duì)”的笑。
“行?！焙温迮牧伺乃绨颍暗谌焱砩贤镀?，我會(huì)好好考慮的?！?br>沈鹿溪看著她走回自己的位置。
程嘉茵湊過來：“她說什么了？”
“沒什么?！?br>“你剛才那段跳得真的好好看，尤其是那個(gè)轉(zhuǎn)身，多轉(zhuǎn)那一下，直接對(duì)著鏡頭了，你咋想到的——”
沈鹿溪拿起水杯喝了一口水。
“走了，吃飯。”
“誒等等我！”
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晚上九點(diǎn)，宿舍。
沈鹿溪洗完澡出來，頭發(fā)還沒干，水珠順著發(fā)尾滴在睡衣的肩膀上，洇出一小塊深色的圓。她坐在床邊，用毛巾擦頭發(fā)，擦到一半手停了。
手機(jī)亮了。
不是短信，是郵件。
發(fā)件人：周遠(yuǎn)（《星途101》編舞組）。主題：關(guān)于主題曲改編的說明。
她點(diǎn)開。
“沈鹿溪，你今天的改編版本我看了。有幾個(gè)問題：1.轉(zhuǎn)身角度多十五度，走位會(huì)偏移，需要重新設(shè)計(jì)后續(xù)定點(diǎn)。2.手臂一百五十度開合，和旁邊選手的幅度不一致，群舞時(shí)會(huì)顯得不齊。3.重心的頓點(diǎn)和定格需要全隊(duì)統(tǒng)一才能做。
如果你堅(jiān)持用這個(gè)版本，明天下午三點(diǎn)來編舞組辦公室，我?guī)湍愀囊话婺苋谌肴何璧膫€(gè)人版。
——周遠(yuǎn)”
沈鹿溪盯著這封郵件看了兩遍。
不是批評(píng)，是合作邀請(qǐng)。
她把手機(jī)放下，繼續(xù)擦頭發(fā)。毛巾從發(fā)尾擦到發(fā)根，力度不大，慢慢擦。
姜晚從洗手間出來，臉上糊著綠色的泥膜，只露出兩只眼睛和一張嘴。
“誰給你發(fā)消息了？”
“編舞老師?！?br>“??？他說什么了？是不是你跳得不好？你今天跳的那個(gè)我聽說——”
“他讓我明天去辦公室?！?br>姜晚的嘴張開了，泥膜在嘴角裂了一條縫?！稗k公室？編舞老師的辦公室？他找你干嘛？”
“幫我改舞?！?br>姜晚的嘴沒閉上。
沈鹿溪把毛巾搭在椅背上，躺下。
天花板上的裂縫還在，和昨天一樣，和前天一一樣。
她閉上眼睛。
腦子里在放今天的畫面——何洛的那個(gè)笑，程嘉茵的追問，蘇明**過時(shí)馬尾辮的弧度，周老師站在她面前低頭看她的腳。
還有那封郵件。
“明天下午三點(diǎn)?！?br>她在心里念了一遍，翻身，把被子拉到下巴。
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凌晨一點(diǎn)，走廊里已經(jīng)沒有人走動(dòng)了。
沈鹿溪睜開眼睛。
她沒有失眠。她睡得很好，只是醒了。這種醒法不是被什么吵醒的，是身體自己決定該醒了，像鬧鐘，但沒有鬧鐘。
她坐起來，拿起手機(jī)。
沒有新消息。
她打開和周老師的郵件界面，又看了一遍那封郵件。
然后她注意到一個(gè)細(xì)節(jié)——發(fā)件時(shí)間。晚上七點(diǎn)四十三分。
她今天驗(yàn)收完是下午四點(diǎn)。周老師七點(diǎn)四十三分發(fā)來的郵件，中間隔了三個(gè)多小時(shí)。
三個(gè)多小時(shí)里他在做什么？
在看她的視頻。一遍一遍地看。然后寫了這封郵件。
沈鹿溪把手機(jī)放回去。
躺下。
這次她真的睡著了。