新的開(kāi)始------------------------------------------“晨晨，東西帶全了嗎？別總是丟三落四的，開(kāi)學(xué)第一天…………知道了～媽～我先走啦晚上見(jiàn)！你…這孩子”話沒(méi)說(shuō)完女孩已經(jīng)沒(méi)了蹤影。，卻已捎來(lái)幾分秋意的清爽。晨光穿過(guò)薄薄的云層，傾灑在明德中學(xué)氣派的校門之上，燙金的校名在陽(yáng)光下熠熠生輝，兩側(cè)整齊排列的香樟樹(shù)舒展著枝葉，投下一片片錯(cuò)落的綠蔭。，大多是三五成群的學(xué)生，或是由父母陪著，拎著嶄新的書包、說(shuō)說(shuō)笑笑地往里走。女孩們?cè)逅母唏R尾，穿著剛買的新款帆布鞋，男孩們勾著肩膀打鬧，聲音爽朗，連空氣里都彌漫著鮮活的朝氣。。。。光是校門就有三個(gè)拱洞，中間那個(gè)最大，上面掛著紅色的歡迎**，兩邊各站著兩個(gè)戴著紅袖章的值日生。往里看，一條筆直的大道通向遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，路兩邊種著整排的香樟樹(shù)，樹(shù)蔭把路面切成一段明一段暗，像鋼琴的黑白鍵。，不過(guò)短短一周，還沒(méi)來(lái)得及熟悉這座城市，便趕上了正式開(kāi)學(xué)。學(xué)校在高一新生入學(xué)前半個(gè)月組織了軍訓(xùn)，大部分同學(xué)早已在烈日下一同站過(guò)軍姿、踢過(guò)正步，早早結(jié)下了情誼。而她作為插班生，錯(cuò)過(guò)了那段能快速拉近彼此距離的時(shí)光，此刻置身于熱鬧的人群中，反倒像一葉孤舟，被無(wú)形的隔閡籠罩著。，悄悄纏繞上來(lái)。她怕自己跟不上這里的學(xué)習(xí)節(jié)奏，怕無(wú)法融入新的集體，怕開(kāi)口說(shuō)話時(shí)帶著的鄉(xiāng)音被人取笑，更怕長(zhǎng)久地獨(dú)自待在陌生的環(huán)境里，顯得格格不入。，蔣晨從不會(huì)輕易表露在外。從小到大，她早已習(xí)慣將負(fù)面情緒壓在心底，表面永遠(yuǎn)是一副陽(yáng)光開(kāi)朗的模樣，嘴角總掛著淺淺的笑意，待人熱忱，喜歡主動(dòng)與人搭話，仿佛永遠(yuǎn)沒(méi)有煩心事。，額前的碎發(fā)垂下來(lái)，遮住了眼底的局促與不安。［我會(huì)交到朋友的對(duì)吧！］她在心中默念，將不安藏在心底，隨即面上綻放燦爛的笑容。，她被裹挾在中間，跟著往前挪。身邊全是穿白色短袖校服的學(xué)生，有的三三兩兩勾肩搭背，有的一邊走路一邊大聲聊天，有的騎著自行車從旁邊嗖地過(guò)去，車鈴鐺叮鈴鈴響一串?！啊罴僮鳂I(yè)你寫完了嗎？最后那篇作文我憋了一個(gè)禮拜！”
“完了完了，我聽(tīng)說(shuō)咱們班主任是李建華，那個(gè)魔鬼……”
“哎你看群里了嗎？分班表出來(lái)了，咱倆都在三班！”
“真的假的？走走走快去看看！”
聽(tīng)著身邊這些話，腳步慢了一拍。
她沒(méi)有人可以聊。
沒(méi)有人和她一起看分班表，沒(méi)有人和她說(shuō)“暑假作業(yè)寫完了嗎”，沒(méi)有人叫她的名字。
她在這所學(xué)校里，是一個(gè)徹徹底底的陌生人。
這種“空白感”從上周轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦完那天就開(kāi)始了，像一滴墨水滴進(jìn)清水里，慢慢洇開(kāi)，今天終于洇滿了整個(gè)心臟。
但她的臉上什么都沒(méi)有。
她微微低著頭，嘴角帶著一點(diǎn)似有似無(wú)的笑，看起來(lái)像是安靜、像是乖、像是一個(gè)普通的新生正在適應(yīng)新環(huán)境。沒(méi)有人會(huì)看出來(lái)她心里其實(shí)在打鼓。
每走一步都在想［我的書包帶子有沒(méi)有歪］、［我的頭發(fā)是不是被風(fēng)吹亂了］、［待會(huì)兒進(jìn)教室第一句話該說(shuō)什么］。
分班表貼在教學(xué)樓一樓的公告欄上，圍了一大圈人。
她沒(méi)有擠進(jìn)去。站在人群外面，踮了踮腳，便看到了“高一（三）班”幾個(gè)字，然后在名單中間找到了自己的名字——蔣晨。
旁邊有人喊了一聲：“三班的上樓，三樓最東邊！”
蔣晨順著樓梯往上走。樓梯間里全是人，腳步聲咚咚咚地響，有人在跑，有人在笑，有人站在拐角處等人，擋了路也不知道。蔣晨側(cè)著身子從縫隙里穿過(guò)去，一路說(shuō)著“不好意思”、“借過(guò)”，聲音不大不小，語(yǔ)氣禮貌又自然。
到了三樓，最東邊的教室門口已經(jīng)聚了不少人。門是開(kāi)著的，里面有人進(jìn)進(jìn)出出，桌椅挪動(dòng)的聲音、聊天的聲音、翻書的聲音，混在一起，嗡嗡的。
蔣晨站在門口，往里看了一眼。
教室里大約坐了三分之一的人，三三兩兩地散在各處。有人趴在桌子上補(bǔ)覺(jué)，有人隔了兩排還在大聲聊天，有人已經(jīng)開(kāi)始翻新課本了。黑板上用粉筆寫著“高一（三）班”四個(gè)字，字跡歪歪扭扭的，大概是哪個(gè)先來(lái)的同學(xué)隨手寫的。
她深吸一口氣，走了進(jìn)去。
沒(méi)有人注意到她。
她找了一個(gè)靠窗的位置坐下來(lái)——倒數(shù)第三排，靠窗。這個(gè)位置是她習(xí)慣坐的，既不會(huì)太靠前被老師頻繁點(diǎn)名，也不會(huì)太靠后被忽略。而且靠窗的好處是，不想說(shuō)話的時(shí)候可以看窗外，不會(huì)顯得太尷尬。
她把書包放好，把筆袋和筆記本整整齊齊地?cái)[在桌面上，然后坐直了身體，雙手放在膝蓋上。
窗戶外面是一排梧桐樹(shù)，葉子還是綠的，被風(fēng)吹得嘩啦啦響。遠(yuǎn)處是操場(chǎng)，紅色的跑道，綠色的草坪，空蕩蕩的，一個(gè)人都沒(méi)有。
蔣晨看了幾秒鐘，把目光收回來(lái)，轉(zhuǎn)向教室里。
她開(kāi)始觀察。
這是她的習(xí)慣——每到一個(gè)新環(huán)境，先觀察。誰(shuí)看起來(lái)比較好說(shuō)話，誰(shuí)可能是小團(tuán)體的核心，誰(shuí)比較安靜，誰(shuí)比較活躍。這些信息對(duì)她來(lái)說(shuō)很重要，因?yàn)樗枰馈霸摳l(shuí)說(shuō)話”、“該怎么說(shuō)話”。
教室里的人越來(lái)越多了。聊天聲越來(lái)越大，有人開(kāi)始互相扔紙團(tuán)，有**聲笑著喊對(duì)方的外號(hào)。
“我跟你說(shuō)，暑假我去學(xué)了游泳，差點(diǎn)沒(méi)淹死……”
“……你分到這個(gè)班了？太好了！我還怕咱倆不在一個(gè)班呢……”
“……聽(tīng)說(shuō)咱們班主任是教物理的，男的，四十多歲，特別兇……”
蔣晨聽(tīng)著這些聲音，手指在桌面上輕輕地敲了敲。
都是熟人。
從他們的對(duì)話里，她能聽(tīng)出來(lái)——這些**部分都是從同一所初中升上來(lái)的。他們叫得出彼此的名字，知道彼此的綽號(hào)，聊著暑假一起做過(guò)的事。這個(gè)班級(jí)對(duì)她們來(lái)說(shuō)，是“延續(xù)”，而對(duì)于她，卻是“從頭開(kāi)始”。
這種差距感，像一件不合身的衣服，穿在身上哪兒哪兒都不舒服，但你又不能脫下來(lái)。
蔣晨把腰挺得更直了一些，臉上的微笑沒(méi)有掉下來(lái)。
她不想讓人看出自己的孤單與不安，只能佯裝淡定，時(shí)不時(shí)側(cè)耳聽(tīng)聽(tīng)周圍的交談，眼神里帶著恰到好處的好奇，等待著合適的搭話時(shí)機(jī)。
就在蔣晨暗自平復(fù)心緒時(shí)，一道清淺的身影在她身旁的空位停下。
“請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？”