上網(wǎng)課，手機(jī)架著沒(méi)關(guān)攝像頭，我一邊聽(tīng)課一邊在廚房切雞胸肉。
突然，全程死氣沉沉的老師敲了敲麥，聲音平靜得像在念ppt：
"切菜的同學(xué)，雞胸肉是不是放太多了？注意營(yíng)養(yǎng)均衡。"
全班寂靜三秒，隨后消息框炸了鍋。
我僵在原地，菜刀懸在半空。
屏幕上，老師的攝像頭依舊黑著，聲音卻帶了一絲若有若無(wú)的笑意：
"其實(shí)，我推薦搭兩片西藍(lán)花。"
我站在廚房，臉燒到耳根。
01
這門(mén)叫《符號(hào)學(xué)導(dǎo)論》的選修課，是本學(xué)期公認(rèn)最催眠的課。
主講老師江嶼，永遠(yuǎn)只聞其聲，不見(jiàn)其人。
他的攝像頭從開(kāi)學(xué)第一天起就是個(gè)純黑的方塊，像個(gè)沉默的黑洞。
頭像也是系統(tǒng)默認(rèn)的灰色小人。
聲音倒是很好聽(tīng)，清冷，平穩(wěn)，像冬日里結(jié)了薄冰的湖面。
但他說(shuō)的話，比湖面的冰還冷。
念PPT的速度堪比機(jī)器，不帶一絲情感起伏。
整整一個(gè)半小時(shí)的課，他就像個(gè)沒(méi)有感情的文本朗讀機(jī)。
唯一能證明他是個(gè)活人的，大概只有每節(jié)課結(jié)束前那句雷打不動(dòng)的“下課”。
因此，大家上他的課都非常隨心所欲。
有人補(bǔ)覺(jué)，有人打游戲，有人追劇。
而我，在廚房切雞胸肉。
下午有健身課，我得提前準(zhǔn)備好我的減脂餐。
手機(jī)就用支架立在切菜板旁邊，屏幕上是江嶼老師那萬(wàn)年不變的黑色方塊。
我左手按著一塊解凍好的雞胸肉，右手握著菜刀，干脆利落地切成小塊。
刀刃和砧板碰撞，發(fā)出清脆的“篤篤”聲。
耳機(jī)里，江嶼的聲音一如既往地平直。
“……符號(hào)的任意性原則，由索緒爾提出，指的是能指與所指之間的聯(lián)系并非必然?！?br>嗯，是挺任意的。
就像我現(xiàn)在，一邊聽(tīng)著高深的理論，一邊處理著生鮮的食材。
我將切好的雞胸肉塊撥到一旁的碗里，又拿起另一塊。
今天買(mǎi)的肉很新鮮，肉質(zhì)緊實(shí)，顏色**。
我打算一半用黑胡椒腌了香煎，一半水煮，配著蔬菜吃。
“……這構(gòu)成了符號(hào)的第一性，也就是其最基本的社會(huì)規(guī)約。”
江嶼的聲音像一汪靜水，毫無(wú)波瀾。
我甚至懷疑，他是不是錄好了音，每次上課就按一下播放鍵。
反正也沒(méi)人跟他