教育局大會那天，我舉報了我的班主任。
臺上，白炙熱陳慧敏正眉飛色舞：“恭喜我們班顧言溪同學，榮獲市級作文競賽一等獎！”
臺下掌聲雷動。
我攥緊口袋里的U盤。
那篇獲獎作文，是我寫的。
投稿那天，陳慧敏說：“李曉瓊，你成績不夠好，這名額給顧言溪更合適?！?br>三天后，顧言溪拿著我的作文站上領獎臺。
2萬獎學金，重點學校保送資格，全成了她的。
我去找陳慧敏，她反咬一口：“你是不是嫉妒？小心我給你記過！”
我沉默了三個月。
直到今天。
劉局長講話剛結(jié)束，我突然站起來：“報告劉局長，我要舉報班主任陳慧敏包庇學生抄襲，剝奪我的獲獎資格！”
“李曉瓊，你在胡說什么？！還不快坐下！”
我掏出U盤，高高舉起：“劉局長，我這里有完整的證據(jù)鏈。”
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三個月前，一切還沒有變成現(xiàn)在這樣。
那天班會，陳慧敏老師站在***，手里捏著一張通知單。
“同學們，市教育局要舉辦作文競賽，我們班有一個推薦名額?！?br>我對這個名額很感興趣。
從初一到現(xiàn)在，我在?？习l(fā)過七篇文章。文學社的王老師說我有天賦，可以試試投稿參賽。
陳慧敏掃了一眼全班，目光在我身上停了不到一秒。
“這個名額，我決定推薦給顧言溪同學。”
教室里響起稀稀拉拉的掌聲。
顧言溪站起來，笑得很甜：“謝謝陳老師，我一定不辜負您的期望?！?br>陳慧敏滿意的點頭：“言溪在全校排前三，她是我們班的驕傲，代表班級形象最合適。”
我低下頭盯著桌上攤開的作文本，那上面是我昨晚剛寫完的一篇散文。
三千字，我改了五遍。
可現(xiàn)在這些字在我眼里，像是被撕碎了。
放學后，我去辦公室交作業(yè)。
隔著玻璃窗，我看到陳慧敏坐在辦公桌前，正給顧言溪講作文。
“這段描寫再細膩一點，”她拿著紅筆在稿紙上圈圈點點，“情感要飽滿?！?br>顧言溪乖巧的點頭。
我推開門，把作業(yè)本放在辦公桌上。
陳慧敏頭也不抬：“放那兒吧?！?br>我看了一眼她的辦公桌。
右上角是顧言溪的作文稿，用文件夾裝得整整齊齊。
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